《聽聽,秋的聲音》教學設計（合集5篇）-文庫吧
2025-10-11 05:07 本頁面
【正文】 心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！六、布置作業(yè)給自己寫的詩配上畫。2．收集有關秋的詩歌板書7聽聽，秋的聲音黃葉 刷刷蟋蟀 ?? 聲音美妙大雁 叮嚀秋風 歌吟秋天美好第二篇：《聽聽,秋的聲音》《聽聽，秋的聲音》教學設計文昌龍馬中心校 謝淑詩一、【學習者分析】本班學生都是農村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經常接觸到野外的生活，對于秋天的景象，秋天中出現的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學生表達欲很強，當然也有一些不怎么善于表達的，因此在教學過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導，多鼓勵，以此帶動學生走進這美麗的秋天。二、【教學目標分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。三、【教學重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。四、【教學準備】教學插圖、MP4及小音箱五、【教學過程設計】（一）、導入新課游戲導入：你們聽過鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學習《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導感知師播放朗讀錄音（現在，請同學們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。）生自由練讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。指名合作讀，師正音。（三）品讀想象，體會交流學習13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫面和大家交流。（2）、生自由讀詩歌。（師巡視關注并針對個別引導）（3）、生交流讀書體會。A、詩中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學生說說自己所想象到的畫面。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學一起讀一讀。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么呢？（引導學生看掛圖，對螞蟻說，對青蛙說，對瓢蟲說等等）部分學生如對此環(huán)節(jié)表達困難，師可引導：每天早上我們上學，媽媽都會怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對你的叮嚀是關心和愛護，那大雁會對它的朋友說些什么關心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學讀讀師：秋天到了，田野會是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導學生理解農民的辛苦，這對農村的孩子是容易感同身受的）全班同學帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。（2）、秋的聲音還出現在哪呢？（引導學生從掛圖中，從他們所認識的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準備）（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）齊讀全詩秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧?。ㄋ模⒎聦懺娢某鍪鞠铝性娢?，秋的聲音，還出現 在，在，在，在。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。（五）、
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