【正文】 ３、朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。指名學生代表上臺，教師引導學生評議?！斌罢駝映岚?，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。】四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中?！慷?、欣賞朗讀，感受詩情自讀。本課需要改進的一個地方是教師對于學生的朗讀指導還不夠好，對于朗讀指導并讓學生達到好的目標任重而道遠。要求：讀準字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？ 學生先在小組里練習再全班交流。老師點名學生分段讀。教學時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。美不美？想不想讀？大屏幕出示要求：a請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！師：誰有自信能讀出秋天的美好。四、【教學準備】教學插圖、MP4及小音箱五、【教學過程設計】（一）、導入新課游戲?qū)耄耗銈兟犨^鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（五）、總結(jié)今天同學們不僅看到了秋的美麗景色，還聽到了秋的美美的聲音，現(xiàn)在請大家把自己聽到的秋的聲音讀給同學們聽。這節(jié)課，我們一起來學習一首好聽的詩《聽聽，秋的聲音》。出示：聽聽，秋的聲音學生寫詩，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。2．各種秋景的圖片?！膀序小薄膀序小?，實在太好聽了。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。２、直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。４、配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學生配音試讀。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生配樂感情朗讀全文。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。2．再讀。收集有關秋的詩歌。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。再把你想象到的畫面和大家交流。指名學生代表上臺，教師引導學生評議。c學生互相交流感受。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。我們用一個詞來形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。樂曲《金鈴鐺》?！繉W生質(zhì)疑，全班交流。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學生互相交流感受。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？學生先在小組里練習再全班交流。教學重點：有感情地朗讀詩文，體會濃濃的秋情。匯編成詩：幾個同學自由組