【正文】 為 什么？友情提示：美在語言、景物、行動(dòng)、親情。 注意點(diǎn) 根據(jù)圖畫復(fù)述故事 講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果 。 如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)， 今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟健? 難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（ 1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。 讓學(xué)生直接與家長(zhǎng)對(duì)話、交流，把文章中濃濃的親情延伸到家庭。只有社會(huì)中每一個(gè)家庭都和諧幸福，那么整個(gè)社會(huì)才會(huì)變得更美好，整個(gè)世界也會(huì)因此充滿愛。 總結(jié)全文，播放視頻《讓愛住我家》。 六、總結(jié)全文，升華課文主旨。也從中感悟到中年人的生活責(zé)任感和使命感。） 責(zé)任是從老年人身上接過來的，也要給下一代做示范，言傳身教，把這份責(zé)任一代傳一代。） 幾個(gè)問題，層層深入，讓學(xué)生由淺入深地理解文章重要語句。所以中年人肩上是一份重大的責(zé)任。 “我“和妻子是怎樣背著母親和兒子走過那條小路的？為什么？ 你是 如何理解最后一句中的“整個(gè)世界”？ 理解：老人：代表著過去的時(shí)代和世界； 孩子：代表著剛開始的時(shí)代和未來的世界； “我”和妻子：肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。下面我們齊讀文章 8 自然段，重溫那解決分歧，走在小路上這溫馨的一幕。 這個(gè)散步的分歧，最終在一家三代四口人的相互理解、相互尊重、相互關(guān)愛中解決了。 在分析人物過程中穿插一些語言文字知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，也豐富學(xué)生課外知識(shí)。（假如你是兒子，你從這件事中獲得什么啟發(fā)？ —— 孝順父母；父母的言傳身教，愛的教育盡在不言中。 多媒體展示：從 ___________（句子）中，我感受到 _____（誰）的 _______________（性格 /品質(zhì)）。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出能夠反映人物性格或品質(zhì)的句子。 這雖然只是一件小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。 同學(xué)們從文章字里行間讀出了作者什么情感？（親情） 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文章故事情節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的感情。音樂家可以通過一個(gè)個(gè)悅耳的音符來表達(dá)情感；畫家用彩筆描繪情感；作家則可以借助語言來抒寫自己的情感。有同學(xué)、朋友之間的友情；伴侶之間的愛情；還有家人之 以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營(yíng)造 間的親情。（教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 過程與方法： 能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。同時(shí)在課上積極營(yíng)造一種美的氛圍，讓學(xué)生從生活中感受文章的主旨美。 教學(xué)設(shè)想 本文是自讀課，主要設(shè)計(jì)為以讀促悟。最終領(lǐng)悟作者借散步表達(dá)的深意，有兩處關(guān)鍵需要注意：一是面對(duì)分歧時(shí)所作的決定；二是篇末所說的“整個(gè)世界”。 《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本文是一篇寓意深刻而文辭沖淡的文章。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿！ 八、課后作業(yè)。 親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。 “尊老”和‘‘幼”哪一個(gè)更可貴？ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待 “哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最 。 學(xué)海導(dǎo)航：對(duì)美文的賞讀 ,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。 莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永，如《散步》于尺水興波，在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光；于輕描淡寫之中顯出含蓄雋永的詩意；于娓娓道來里展示曉暢素雅的美的語言。 四、解疑答疑。 各學(xué)習(xí)小組自主閱讀全文，各抒己見 ,采用“互問互答”的形式 開展合作學(xué)習(xí)，將覺得有價(jià)值的問題或解決不了的問題推選中心發(fā)言人在全班交流。 用自己喜歡的方式朗讀課文并能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述課文?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情 ?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定 )像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。 孝敬父母、尊老 幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美 的情感 —— 親情。 誦讀感悟。 體會(huì)文中的語言美。 ③ 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老幼、珍親情、珍生命的情感。 《散步》教案 13 《散步》教案 鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 沈蘭芳 【教學(xué)目標(biāo)】 ① 知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文中的語言美。 ② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解文中重點(diǎn)句子的含義。 理解文章內(nèi)容和作者的情意 【教學(xué)突破方法】 小組合作探究，師生共同解決學(xué)生的問題。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。 二、整體感知。 三、學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)海導(dǎo)航：可以從字詞句的含義、作用、主題、作者感情等方面入手。 五、尋美品美。 請(qǐng)用你的一雙慧眼找一找文中有哪些美，找出來讀一讀，品一品。 六、拓展延伸。” —— 培根 七、教師寄語。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。 如本文所 寫，美的親情往往體現(xiàn)在平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你經(jīng)歷過的或聽說過的親情故事，將它講出來，讓我們一起來感悟親情的美。學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵是由表及里，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩處蘊(yùn)含的深刻含意，以理解文章關(guān)于親情、責(zé)任及生命的主旨。讓學(xué)生 通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)含意深刻句子的理解，賞析一家四口各成員的性格特點(diǎn)，從中體會(huì)三代人互敬互愛的濃濃親情以及尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)理解課文真實(shí)優(yōu)美的語言。 在合作探討中提高賞析能力。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)目的（教師行為） 一、課前朗讀全文 讓學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過閱讀，熟悉課文內(nèi)容。） 二、導(dǎo)入 人類的情感是豐富多彩的。不同的人，表達(dá)情感的方式是不一樣的。 美的氛圍。 三、整體感知，把握課文內(nèi)容。 （教師點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單總結(jié)故事情節(jié)，引出下一環(huán)節(jié)） 四、細(xì)讀課文，研討課文內(nèi)容。但作者卻能通過這件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出來。 學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)句子。 “我”： 孝 順老人，不溺愛孩子；（“孝”字的演變） “我”的妻子：賢惠、明 理，孝敬老人，尊重丈夫； “我”的母親：慈祥善良、善解人意、疼愛孫子； “我”的 兒子 ：懂事、聰明、活潑。） 他們四口人組成了一個(gè)怎樣的家庭？ 這是一個(gè)互敬互愛的和諧、充滿愛的家庭（和睦） （教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批） 借句式幫助學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。 五、再讀課文，探究課文主旨。于是他們共同走向了那條開這金色菜花、長(zhǎng)著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。 提出疑問：為什么作者要安排“我“負(fù)責(zé)背母親，妻子負(fù)責(zé)背兒子？這樣安排有什么目的？想告訴讀者什么深層含意？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容，理解“傳承的關(guān)系”。 中年人作為家庭的頂梁柱，一方面要承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老一代；另一方面要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代。而這份 （教師贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。（教師發(fā)揮引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己說出自己的理解。 討論交流：作者通過一家人散步這件事傳達(dá)什么信息？ 文章主旨：表現(xiàn)出一家人濃濃的親情，體現(xiàn)了中華民族 尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的內(nèi)容，自己歸納文章主旨。 預(yù)習(xí)作業(yè)反饋 由學(xué)生讀出自己父母的聽后感，再次深化文章主旨，讓學(xué)生更加切身地理解父母肩上的責(zé)任，繼承并發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的民族傳統(tǒng)美德。 一個(gè)家庭就像我們身體中的一個(gè)細(xì)胞，一個(gè)個(gè)家庭就組成了社會(huì)這個(gè)整體。希望同學(xué)們也能勇于承擔(dān)起這份重責(zé)，將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德代代相傳，與家人共同建設(shè)美好的家園。 《散步》教案 10 作者 :yanhuasanyue 加入日期： 090102 作者 EMAIL： 散步 一、教 學(xué)目標(biāo)： 1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。 學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （ 2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。 三、教學(xué)手段：多媒體 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 （ 1 分鐘）同時(shí)播放《給母親的信》樂曲 （幻燈 1） 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛， 因?yàn)槟笎廴缢?。 我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。 二、出示課題 幻燈 2 二、聽配樂朗讀，（注意感情基調(diào)、語速節(jié)奏）整體感知 （幻燈 3）（ 4 分鐘） 思考： （ 1）課文中寫了哪幾個(gè)人物？中心人物是誰？ （ 2）用自己的話簡(jiǎn)要的復(fù)述故事內(nèi)容。（幻燈 4） （ 2 分鐘）反饋、點(diǎn)評(píng)、 師小結(jié)： （ 1）我 我的母親 我的妻子和兒子 我 一家口人或者祖孫三代 （ 2）一家四口在初春的田野里散步后 發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路，體現(xiàn)一家人的和睦互敬互愛以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 明確：親情美 如：和睦 溫馨美 如：但我和妻子都是慢慢 地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)， 好像我背上