直線、射線、線段教案1-展示頁
2024-10-25 01:12本頁面
【正文】 燈車子的光線。師小結：這樣的線叫做射線，齊讀什么叫射線。）師：這樣的延長叫無線延長，這樣的線叫直線（2）小組討論：A這條線直嗎？B這條線有端點嗎？C這條線可以度量嗎？（3）全班交流匯報。認識直線（1）多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。）（1）、請同學們自學課本47頁例2以上的內容，小組合作完成學習提綱中的第一部分“認識線段”，不會的打上符號。教師：我們先來研究這幅圖中的電線。這幅圖的形狀給我們呈現了很多的線和角，這節(jié)課我們就來研究有關線的問題?！窘虒W過程】一、情景引入談話：（多媒體課件出示主題圖）同學們，這是一個群山環(huán)抱的農家小院，此時爺爺正坐在躺椅上手搖著扇子給自己的孫子講數學故事呢。【教學重難點】重點：認識線段、直線和射線，并且會畫線段、直線、射線 難點：區(qū)別線段、直線、射線 【教學具準備】學具：每人一根毛線、一張彩紙。引導學生經歷認識線段、直線、射線的活動過程，會描述線段、射線、直線的特征，會畫線段、射線、直線。第一篇：直線、射線、線段教案1線段、直線和射線謝秋榮【教學內容】教科書四年級（上冊）4648頁內容?！窘虒W目標】掌握線段、直線、射線的區(qū)別以及兩點之間線段最短的道理。3．聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數學的密切聯(lián)系。教具：毛線一根、課件。大家仔細觀察一下這幅圖，說說你從這幅圖中發(fā)現了哪些數學知識？學生觀察主題圖,全班交流揭題：同學們觀察得真仔細。（板書：線段、直線、射線）二、互動新授 1．教學線段。（把多媒體課件中的單元主題圖其他情景隱去，只剩下電線桿和電線。（2）展示學生學習成果（抽3組的），對學生有錯的地方教師進一步引導。師：這條線延長到哪兒了？閉上眼想象一下這條線是怎樣的一條線？（我想象這條線很直很直，并且長很長。（4）師：生活中有直線嗎？（5）（多媒體課件展示題）師：請同學們過一點畫一條直線，并思考過一點可以畫多少直線？認識射線（1）過渡：如果線段向一端無線延長，會是怎樣的呢？多媒體演示線段的一端無限延長的情景(2)師：請同學們趴下閉上眼睛想像一下延長到哪兒了？(3)師：請小組討論并思考這樣幾個問題：A這條線是直的嗎？B這條線有端點嗎？C這條線可以度量嗎？學生討論后回答。(4)生活中哪些線可以看做射線？教師小結；正像大家所說的那樣手電筒，探照燈等發(fā)出的光線就是射線。（5）畫射線師：同學們你們會畫射線嗎？請以請在本子上點一點為端點畫兩條射線，并思考還可以畫多少條射線？ 學生畫后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，讓學生發(fā)現，從一點向不同的方向畫兩條射線，就組成了一個角。三、通關練習第1關：完成教材第48頁練習十第1題，多媒體課件出示 學生口答，并說明理由第2關：判斷下列說法對不對。（1）一條射線長5cm。（）（3）6cm的直線比8cm的直線短2cm。在同一條直線上，線段的條數=（端點數1）+（端點數2）+……+1 師：剛才同學們順利通過了三關，掌握了今天的學習內容，來輕松一下。師：教師希望你們做任何事都象線段這樣有始有終。會用字母表示線段、射線、直線（能力目標）通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經驗，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩。如何來描述我們所看到的現象？ 教學過程：一段拉直的棉線可近似地看作線段師生畫線段演示投影片1：①將線段向一個方向無限延長，就形成了______ 學生畫射線②將線段向兩個方向無限延長就形成了_______學生畫直線討論小組交流：
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