線段、直線與射線教案-展示頁
2024-10-25 01:43本頁面
【正文】 但是他沒說清楚，誰來說得更清楚一點 生3：因為從O到P，P并不是它的端點，因為這條線，所以它是射線，P只不過是這條線上的任意一點師：P只不過是線上的任意一個點，它不是端點，真好，說的真棒啊，這里O才是端點，P只不過是這條射線的任意一個點，那這條線叫什么啊，一起說？生：射線OP講到線段OB這里（20分鐘35秒）師：繼續(xù)往下看，都認為不是射線，為什么？ 生：兩個點都不在端旁師：也就是說都不是端點，還有沒有補充 生：它沒有端點師：它沒有端點，那沒有端點它會怎么樣啊，我們來看看（幻燈片顯示兩邊無限延長動畫）,兩端都能怎么樣??？師生：無限延長，來看一看，還能不能繼續(xù)延長？ 生：能 師：哇，黑板都畫不下了，還可不可以再延長啊？生：可以師：來閉上眼睛來想象一下這條線向兩端無限延長，延長到哪里去啦？是不是黑板畫不下啦？再閉上眼睛像一下，已經(jīng)到哪里啦？ 生：超過宇宙師：已經(jīng)到宇宙中去啦！如果這條線沒有任何東西的阻擋，它會怎么樣？ 生：無限延長師：好，像這樣的圖形叫什么呢？誰知道？哦，這么多小朋友知道，你說，叫什么？ 生：叫直線。（過了一分半鐘）師：誰來說說你們畫的射線和老師畫的射線都有什么特點？ 生1：都可以度量，還有 師：停，來再重復一遍 生1：這條線可以度量。師：那你們能不能給自己畫的射線去個名字呢？請先修改一下，然后再去個名字。生：理解師：那我們來看一下射線BA到底是怎樣的一條射線呢？師：看見沒有啊，誒，我們在用大寫字母表示射線的時候啊，我們規(guī)定把端點的字母寫在前面，射線AB就是以A為端點向B方向無限延長，射線BA就是以B為端點向A方向無限延長。師：我不同意，再看看，你說生：因為A是在端點上，如果稱作是射線BA的話，那就是從B點向A點無限延長，不是從A點向B點的方向無限延長。）師：老師只畫了射線的一部分，他可以表示無限延長嗎？生：可以師：因為它只有一個端點，沒有端點的一邊表示無限延長，在數(shù)學上我們規(guī)定可以用射線的一部分來表示整條射線。那我們來看一下什么叫射線，一起來讀一讀。雖然這束光只畫了一部分，也可以表示這束光在這么樣，無限延長。師：那像這種現(xiàn)象，如果我們要用數(shù)學圖形來表示，誒，怎么表示??？小組討論一下，把它畫在紙上。師：讓我們閉上眼睛想象一下，這束光在宇宙中不斷延長~再延長~越來越長~越來越遠~有沒有盡頭??？誒，那我們就說，它會無限延長。生：這束光在宇宙中會無限延長。師：真不錯，看來我們小朋友對線段的知識掌握的真不錯啊。師：嗯，真好（幻燈片中的地球與月球變?yōu)閮蓚€端點）生：也可以度量 師：你怎么知道的? 生：它已經(jīng)告訴我們了，是380000千米。師：說的真好，表揚他。誰愿意上來畫，好，你來。師：嗯，很好，那我們來回憶一下線段是怎樣的一種圖形呢？能 不能把它畫下來？ 生：能師：嗯，把它畫在紙上。難點：使學生理解角的邊是兩條射線三、教學過程學習什么是線段師：同學們請看大屏幕，1969年8月1日，科學家用巨大的激光器向月球發(fā)送了一束明亮的閃光線（激光），這束光走了 380000千米到達月球。培養(yǎng)學生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。第一篇：線段、直線與射線教案線段、射線、直線教案一、教學目標使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。教學重難點二：教學重難點重點：建立射線的概念。同學們想一下，從地球到月球的這 束光在數(shù)學當中我們用什么圖形表示??？ 生：線段。我請一位小朋友上來畫。師：你們跟他畫的一樣嗎？ 生：一樣師：那我們來看一下線段有什么特點生：線段是直的，線段有兩個斷點，線段可以度量。那我們再來看一看，從地球發(fā)送到月球的這束光是否符合線段的所有特征呢？ 生：符合師：你是怎么看出來的？來 生：它的線是直的師：這束光是直的，嗯，兩個斷點呢？ 生：兩個端點分別是地球和月球。師：嗯，你們同意嗎？師：所以啊，這束光我們可以用線段來表示，如果啊，老師用A和B分別表示線段的兩個端點，現(xiàn)在這個線段叫什么？ 生：叫線段AB或線段BA。那我們再回到宇
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