【正文】 ，原來的教學理念再也不能適應當前的教育要求。因此，我們要注重提高教師的道德素質，使教師做到以身作則，為人師表，用自己的言行去熏陶學生，教育學生。”一所學校的教師道德素質如何，直接影響著這所學校的學生思想素質。結果，學生會將這類教師的話當作耳邊風，這些教師就不可能教出好的學生來。如老師在日常的教學工作中，能做到熱愛學生，做到誨人不倦，就一定會贏得學生的尊重和愛戴，激發(fā)學生的學習積極性。這些細微的舉動，學生都會看在眼里，受到感染，從而逐漸養(yǎng)成同樣好的衛(wèi)生習慣。因為教師的一言一行、一舉一動對于學生都具有教育性、示范性和影響力，時時處處都對他們起著耳濡目染、潛移默化的作用?！秾W記》提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”和“記問之學，不足以為人師”的觀點，對于每一位教師都有重要的現實意義。這個“道”應該是教師所具備的品德、知識、能力等素質。韓愈在《師道》中曾說：“道之所存，師之所存也。改變教師評價體系對思想政治素質的權重，學校在制訂的獎教條款中加重教師思想政治素質的評價權重，把教師的思想政治素質高低作為評價是否是一個合格教師的重要依據，調動教師提高自身思想政治素質的需要和渴望。但當前有個別教師受社會不良風氣影響，不注重自身思想政治素質的提高，工作散漫，不安教樂教，工作經常與經濟掛鉤，在學生中造成不良的影響。教師思想政治素質的高低，直接關系到教育事業(yè)的成敗。下面，僅以提高教師素質的七個方面談談我的體會。因此，教師隊伍的建設是學校工作的重點工作之一，是一所學校能否全面推進素質教育的基礎。教育教學質量的高低與教師素質關系極大，優(yōu)質學校發(fā)展需要優(yōu)質的教師，優(yōu)質教師是優(yōu)質學校發(fā)展的基本保證。教師的根本職責是教育好年輕的一代。關鍵詞：教師素質 提高 教學質量 教學效果正文：“教師素質”是一個綜合整體的概念，是教師各種素養(yǎng)的集合體，是指教師履行職責，完成教學任務的必須具備的內外品質的總和。提高教師自身素質是提高整體素質的關鍵；教師要更新觀念，樹立新的學生觀和知識觀；科學的管理是提高教師素質的保障。教師素質是實施素質教育的關鍵。不僅要具備各種教學才能，精通各門教學藝術，還要善于挖掘學生的潛能，與學生建立良好的師生關系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐心、愛心、恒心、上進心融為一體；又要加強學習，不斷提高自身的業(yè)務素質，才能適應社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻。這就要求教師必須不斷學習，不斷更新才能適應科學技術的發(fā)展和全球化經濟的需要；教師，也只有不斷學習，才能獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點和新的價值，才能更好地服務于教育事業(yè)。人活到老本來就應該學到老，21世紀已經到來，現代科學技術迅猛發(fā)展，新的知識不斷涌現，知識的物化過程訊速縮短，出現了“知識爆炸”，新知識不斷涌現又導至原有知識的陳舊及更新周期的加快。第五、要與時俱進，加強學習，不斷適應社會的需求。還有教師才藝多，對發(fā)展學生的個性特長，早期開發(fā)學生的潛能也是非常重要的。一個教師兼上幾個科目，甚至全部科目比比皆是。第四、要是一個多才多藝的“萬花筒”。他還動員他的親朋好友也去做老師，去拯救山村的教育事業(yè)，從而去改變山村的落后面貌，稍有良知的人看了這片段，無不被他的所作所為感動。一個久居城市的大學生，自愿放棄高官厚祿和城市的優(yōu)越環(huán)境，跑到了一個邊遠的小山村去做教師，他的好多親朋好友都不理解他，認為他犯傻了，可他自己卻很清醒的認識到他所作所為的價值。教師應該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。第三、要有奉獻精神。這個效應已經證明，良好的師生關系，對促進學生的學習起著很重要的作用。這時，他才把真相告訴了老師。美國著名的心理學家羅森塔爾，曾到一所學校的一些班級中，隨手寫了一些學生的名字，然后告訴該班學生的科任老師，故意說這些學生是最有發(fā)展前途的，應重點培養(yǎng)。第二、要善于與學生建立良好的師生關系。這個故事已經明確的告訴我們，既使是天才，沒有良好的教學環(huán)境，潛能得不到挖掘，也會成為平庸之人的。大家都知道，神童方仲永，三歲能吟詩，可后來雖有良好教學環(huán)境，卻沒有得到很好的教育，潛能得不到挖掘。這個“伯樂”應該是善于挖掘學生的潛能，根據學生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。那么，什么樣的教師才能勝任這一工作呢？我想，新世紀的小學教師至少應具備如下的素質?？傊?，我們教師要加強學習，學習先進經驗，學習新的教育理論，不斷地給自己注入新鮮的血液，逐步提高我們的各方面素質。而這個教學研究能力又需要有豐富的教育理論來指導。尤其是我們教師，同樣可以設想，一個心理素質不夠健康的教師所教班級的教學成績會是怎樣的呢？五、應當具有豐富的科學文化素質當今社會正在飛速發(fā)展，各種現代教育技術的引進，時時都在讓我們感覺到自己知識的貧乏。結果，這人在一天的工作中總是感覺什么都不順心，心情特別煩躁。其作用有：是一個人全部素質結構的重要內容；是全部素質結構的中介；是其它素質發(fā)展的重要保證條件。教師是學生學習的楷模，是學生健康成長的引路人，應當注意言傳身教，必須具有崇高的職業(yè)道德，同時用這種情操去感染學生。另外，學生政治思想的好壞在很大程度上取決于我們教師，取決于我們教師在各科教學中是否滲透了德育的思想。二、應當具有較高的政治思想素質政治思想的具體表現就是：熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、忠于黨的教育事業(yè)。一個經常生病的人盡管心理是多么的想把工作搞好，可有時也會顯得力不從心，心有余而力不足。在影響教育質量的眾多因素中，教師素質又是重要的因素之一。第一篇：當今小學教師應具備的素質（xiexiebang推薦）當今小學教師應具備的素質可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人類生存和發(fā)展的理智選擇，教育是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。提高教育質量是提高教育效益的關鍵。由此可見，正確理解所應具備的素質，并將其作為奮斗目標，逐步加以提高，對于我們小學教師來說是多么的重要，那么作為小學教師應當具備哪些素質呢？一、應具備健康的身體素質人們常說“身體是革命的本錢”，可見身體是如何的重要。故此，我們在工作之余還要注意加強鍛煉身體，以一個健康的體魄進入工作之中。可以設想，一個不忠誠于黨，不熱愛教育事業(yè)的教師在工作中很難說會做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，嘔心瀝血。三、應當具備崇高的職業(yè)道德素質中小學教師職業(yè)道德包含：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八個方面。四、應當具備良好的心理素質心理素質是指一個人心理素質的質量，是指一個人在其生理條件的基礎上，通過環(huán)境教育的影響和個人努力所形成的智力和非智力方面的水平和結構特征。曾有這么一個事例：一個人早晨乘坐公共汽車，可一上車因忘了帶零幣而遭到駕駛員的大聲訓斥。從這我們可以看出，一個人的心理健康的好壞對別人影響有多大。對當代的教師要求也不僅是能授好課，教好書，而是需要具有一定的教學研究能力。因此，我們必須加強學習理論來指導實踐，然后再從實踐中形成新的理論。第二篇：小學教師應具備的素質小學教師應具備的素質教師，早被贊譽為人類靈魂的工程師，作為小學生的啟蒙教師，駕馭著子孫后代靈魂的起點，更應該讓學生們有一個好的開端，為他們的將來打好基礎。第一、要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。每個時代都需要不同的人才，而每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察，耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣，挖掘學生的潛能，并為學生營造出適應于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境，讓我們的“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現”。說到底，也就是沒有遇到慧眼識“千里馬”的“伯樂”，這樣“千里馬也只能成為平庸之人”。我們新時代的教師，除了完成“傳道、授業(yè)、解惑”這一任務，更重要的就是善于挖掘學生的潛能，為學生營造出良好的教學環(huán)境，要讓“千里馬”常有，“伯樂”也常有。興趣是最好的老師，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們去探索、實踐，從而發(fā)展智力；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的。于是，他這一善意的欺騙，激起了科任老師對學生的特別關心和學生濃厚的學習興趣，過了一段時間，當這位心理學家再次回該所學校時，發(fā)現這些學生的學習有了很大的進步。這就是有名的羅森塔爾效應。小學階段是學生接受教育的啟蒙階段，新世紀的小學生，大部分是獨生子女，他們的生活環(huán)境優(yōu)越，既聰明可愛，又難免會嬌生慣養(yǎng)，這就更需要教師的耐心引導，深入到學生中去，與學生做朋友，跟他們同憂共喜，理解他們，關心他們，幫助他們，尋找他們的閃光點，并表揚他們，從而調動起他們學習的積極性和主動性，激起他們的學習興趣，讓他們對老師信任，依戀，變厭學習為樂學。人生的價值在于奉獻。教師的奉獻精神應該表現在：為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進??；盡心盡力，盡職盡責；一切為了學生，也為了學生的一切；忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”，前兩年我在電視里看到了這樣一個片段。他知道，那里的教育事業(yè)，那里的孩子們比城市更需要他的知識和才能?！鞍倌甏笥?，教育為本”，只有搞好教育，全面提高人的素質，貧窮落后的面貌才會最終得到改變，我們新時代的教師要的就是那種有知識、有才華、忠誠于教育事業(yè)，又能放開錢和權，真誠去關心孩子們的成長，具有奉獻精神的人。我們國家各民族大雜居小凝聚的形式已經決定在很多山村學校只有幾個，甚至是一個教師。這就需要我們小學教師必須精通小學的全部科目，才能完成小學的教學任務?！叭f丈高樓平地起”，小學生從小有一個良好教學環(huán)境，接受到很好的教育，打好扎實的基礎；這對學生將來步入高一級的學校和走入社會都是非常重要的，所以小學教師的才藝越多知識越淵博，對社會的貢獻就會越大。俗話說得好：“刀不磨要生銹，人不學要落后”。因此，教師只靠青少年時期學得的知識和技能是無法享用終身的?！皣\興衰，系于教育”，總之，作為一個新世紀的小學教師，站在教育行列的起點，戶負著培養(yǎng)人才之重任。淺議提高小學教師素質番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)永善小學馮樹根內容提要：所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。隨著素質教育的推廣和深入，對教師素質的要求越來越高，教師要做好教學工作，提高教育教學質量，適應教育現代化的需要，必須努力提高自身的綜合素質和業(yè)務水平。只有提高教師的整體素質，才能全面推進素質教育，才能促進教育的發(fā)展。教師的素質是由教師的社會角色地位及其活動特點決定的。這是一項極其復雜、艱巨而又十分細致的工作，它對教師的素質提出了多方面的高要求，集中體現在思想政治素質、道德素質、文化素質、能力素質、心理素質、集體素質和風度儀表等七個方面。所以一所優(yōu)質的學校，沒有高素質的教師就不可能有高質量的教育。結合當前的課改、全面推進素質教育，以及我校教師的實際情況，要提高教師的教學技能，優(yōu)化課堂教學，提高學校教育教學水平，就必須提高、發(fā)展教師的素質。一、教師的思想政治素質思想政治素質是一種特殊的素養(yǎng)，是人們?yōu)閷崿F本階級利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質。一所學校教師思想政治素質的高低，不僅對教師隊伍自身建設有重大影響，而且直接影響著學生思想品德的形成，關系到學校發(fā)展的前途。試想，這樣的教師又怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生呢？當前，在如何提高教師思想政治素質方面，我認為要加強政治學習制度，學習鄧小平理論，學習江澤民同志的《關于教育問題的談話》，學習《教師法》，使教師知道自己的權利和義務，提高教師的事業(yè)心和責任感，激發(fā)教師獻身教育的奉獻精神。二、職業(yè)道德素質教師的職業(yè)道德就是指教師在從事教育勞動過程中，思想和行為應該遵循的道德規(guī)范和準則。”作為一名現代社會的教師就要不斷地謀“道”。從現代教育工作者的角度來看，它不僅包括教師自身思想品德的升華，教育觀念的更新，學科知識的豐富和教學技能的提高，而且更重要的是不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。所謂“師者，人之模范也”，當教師應做人的表率。如我們的教師在日常的生活中注重衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，不隨地掉垃圾，看到校園地上的果皮、紙屑能主動打掃干凈，或拾起來放在垃圾桶內。為人師表的教師，往往是身教重于言教。相反，有個別教師言行不一，要求學生不遲到，不早退，而教師自己卻經常遲到、早退；要求學生認真完成作業(yè)，但教師批改作業(yè)不及時，或馬虎地批改作業(yè)，甚至經常錯誤地批改學生的作業(yè)；要求學生不要隨地掉垃圾，而教師卻隨地吐痰。這些事例說明了教師是學生做人的重要參照對象，正如俄國教育家烏申斯基所說：“教師的人格對于年幼心靈的影響是任何教科書，任何道德格言，任何重罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。教師的一言一行，都是兒童的各個領域中的學習發(fā)生遠大影響的主要因素。三、教師的文化素質以提高國民的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，以新課程改革為