淺議小學英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)-展示頁
2025-04-16 00:39本頁面
【正文】 ；（五）缺乏連續(xù)技巧、失爆技巧、重讀等等的語音問題。（1）口語表達能力為了適應(yīng)21世紀的英語教學，小學英語教師的口語表達要求教師發(fā)音準確、流利、地道，也就是說語音知識過硬。俗話說：給學生一碗水，教師就必須有一桶或一池水，甚至更多。具有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)和廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)加里寧說過：“教師首先必須精通他所任教的學科，不懂這一門學科或者對這門學科知識掌握得不好，那么他在教學上就不會有成績。因此在教學中英語教師要把品德教育貫穿其中，特別是對小學生，要讓他們從小培養(yǎng)起良好的習慣，教會他們做人。教師的品德是學生學習和模仿的榜樣，教師的一言一行將對學生良好的品德形成起著潛移默化的作用，正所謂：親其師而信其道，教師不僅要教書，還要育人。③正確認識學生的個別差異和發(fā)展?jié)撃埽獋?cè)重于提高基本素質(zhì)的角度為學生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會，使學生的自身潛能得到挖掘，這也是小學英語教師樹立正確學生觀的一個重要環(huán)節(jié)。②正確認識學生的能動性和可塑性。①正確認識學生的向師性和獨立性。正確的學生觀則指學生有一個科學而客觀的看法。結(jié)合小學英語教學的實際，根據(jù)小學生年齡、生理及心理特點來說明這種做法是行不通的。當代小學英語教師必須努力成為學生英語的學習的激發(fā)者、輔導者、組織者、促進學生學習能力和個性的和諧發(fā)展。它與學生健康成長存在著密切的聯(lián)系的教師觀的問題加以闡述。一、小學英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)具有正確地的教育觀念教育觀念包含的內(nèi)容非常豐富。如今教育部早已決定在全國城市和縣城小學以小學三年級為起點，推進小學英語課程。也即教師素質(zhì)是教師履行職責所必備的，在教育教學活動中表現(xiàn)出來并決定其教學效果，對學生全面發(fā)展有重要影響的身心特點的總和。淺議小學英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)教師素質(zhì)指教師穩(wěn)定的職業(yè)品質(zhì)。它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)。它主要表現(xiàn)在教育觀念、個性修養(yǎng)、職業(yè)道德、知識水平、教學經(jīng)驗、組織能力、行為效能等方面。這一決策在一定程度上突出了英語教學的重要地位，因此也對英語教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在教育的階段，在小學教育領(lǐng)域，小學教師是貫徹執(zhí)行小教的兩個法規(guī)核心。（1）正確的教師觀。小學英語教學不是簡單地教幾個單詞，學會兩句會話。（2）正確的學生觀。主要表現(xiàn)有三方面。以此為基礎(chǔ)，建立教學相長、尊師愛生關(guān)系。不能忽視學生內(nèi)心的感受和積極探索的欲望，也不能忽視學生自學能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學生。具有強烈的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠（核心），對學生的熱愛以及同事之間的友好協(xié)作。英語這一學科和其它科目一樣都會間接地給學生以思想品德教育。因為好的習慣一旦從小養(yǎng)成，便可終生受用。因此作為一名英語
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