【正文】 旺做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育大計, 教師為本”。教師還要有良好的心理素質(zhì)，好的心理素質(zhì)才能應(yīng)對各種突發(fā)情況，才能在突發(fā)情況執(zhí)行做出正確的決定。七、要有良好的身體及心理素質(zhì)良好的身體素質(zhì)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，教師每天上課都是站在講臺上，如果沒有健康的身體是不能長期教課的。不會產(chǎn)生學(xué)生問的有關(guān)知識老師不知道的尷尬情況。六、其他方面專業(yè)知識、文化知識在教學(xué)過程中一定會涉及其他專業(yè)的知識和文化知識，教師一定要有一定的其他專業(yè)知識和文化知識，不用知道的太詳細(xì)但要知道大概。五、教師要有比較好的英語知識身為英語教師具備良好的英語知識是必須的，而這些知識應(yīng)該包括語音、詞匯、語法、語言功能、話題。因此，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)實際，確立具有可行性的科研專題和教改實驗專題，善于總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處，形成理論經(jīng)驗。（8）教學(xué)科研能力中學(xué)英語教師應(yīng)注重教學(xué)的研究。這些活動無疑會誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實際運用英語的能力起著潛移默化的作有。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)，設(shè)計、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的研究，充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能遇到的各種問題，幫助學(xué)生，尤其是“差生”克服學(xué)習(xí)中遇到的障礙，其中包括心理上的障礙（如自卑感等），授學(xué)生以正確、有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：收音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、VCD、電腦、攝（放）象機(jī)、影碟機(jī)以及語音室的有關(guān)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)的直觀作用，為學(xué)生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養(yǎng)成提供最佳的外部環(huán)境。實踐課的重要標(biāo)志就是它的操作性、操練性。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計切實、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。另外，要適時激勵學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動，合理分配使用課堂教學(xué)時間，科學(xué)地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當(dāng)。使用的語言力求生動、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，并富于哲理性和幽默感：聲音適度、悅耳；板收清晰、工整、美觀大方。四、教師要有比較良好的能力教師要有好的能力不只是說英語能力還有許多其他的能力，一個好的老師應(yīng)該是有好的英語基礎(chǔ)知識能力還有有其他的教師所應(yīng)該具備的能力。如果一個教師只能把他的想法用筆頭表達(dá)出來不能把他的知識教給學(xué)生那他就不是一個好的教師，他還需要練習(xí)教學(xué)技能。對待不同的學(xué)生要進(jìn)行因材施教。三、教師要有比較好的教學(xué)方法及教學(xué)操作技能一個教師要掌握不同的教學(xué)方法，更要懂得變通。教育學(xué)的教學(xué)理論和心理學(xué)的教學(xué)理論可以結(jié)合起來對待不同的學(xué)生用不同的教育手段，如果沒有教育學(xué)和心理學(xué)做基礎(chǔ)不能好好的把握學(xué)生的心理就不能更好地教育學(xué)生。一個教師只有對自己從事的事業(yè)具有深刻的認(rèn)識和感情,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自豪感,光榮感和責(zé)任感”,也才會自覺而努力地去戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折,在平凡的工作崗位上創(chuàng)造輝煌。職業(yè)道德是從事教育職業(yè)的人應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則與規(guī)范。高素質(zhì)的教師,首先必須確立正確的政治方向、堅定的政治理想和政治信念,要有正確的政治立場和政治觀點,要有較高的政治理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的政治實踐能力,能夠用科學(xué)發(fā)展觀的思想看待問題、分析問題、解決問題。教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生心靈的耕耘者,教師必須要有高尚的師德。一個教師的課上的好不好不僅僅取決于他的知識是不是豐富，不是取決于他教了學(xué)生多少而是取決于學(xué)生接受多少。因此教師在教育學(xué)生的時候要有責(zé)任心才能教好學(xué)生而不耽誤學(xué)生。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知,一個高素質(zhì)的英語教師必然是一個有崇高責(zé)任心的人。教師教學(xué)要有足夠的責(zé)任心。教師要有良好的人格，如果一個教師失去了自己的人格，在對待學(xué)生采取了不同的待遇，例如，某個學(xué)生的家長想給自己的孩子找一個好的同坐給老師的金錢，老師一看到那么多錢就給那個學(xué)生長了一個好的同坐。而中學(xué)教師對學(xué)生的人生觀，世界觀，道德觀有著極大地影響，所以初中教師要為自己的學(xué)生樹立一個良好的示范。遵紀(jì)守法,嚴(yán)于律己,為人師表,具有正確的政治態(tài)度和世界觀、人生觀以及高尚的道德品質(zhì)。第一篇：中學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)中學(xué)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)英語教育是整個教育的重要組成部分,要想打造高質(zhì)量的英語教育,必先培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師。我認(rèn)為中學(xué)教師應(yīng)該具備以下的素質(zhì)一、教師要具備良好的思想道德品質(zhì)師德是教師最基本的,也是最重要的素質(zhì),教師必須熱愛祖國,熱愛社會主義和社會主義教育事業(yè),有愛崗敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。所以一個好的教師不僅僅要具備過強(qiáng)過硬的知識還要具備良好的思想道德品質(zhì)。教師人格是教育事業(yè)的一切,是任何東西都不能代替的照亮學(xué)生心靈的陽光,任何規(guī)章制度,無論設(shè)計的多么巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。不考慮其他因素，那這個老師已經(jīng)失去了當(dāng)一名教師的資格。責(zé)任感是教師工作的基石,教師作為一種良心工作,責(zé)任感幾乎成了判定一個教師是否是一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。教書育人，教師是一個可以影響人一生的職業(yè)，有多少人因為教師的一句話一個鼓勵一個肯定而走上了研究之路成就一生的輝煌，又有多少人因為在孩童少年時期因為教師的一個否定對自己失去信心從此一蹶不振，又有多少人因為教師的否定而走上了黑暗的不歸路。教師教學(xué)要有熱情。一個充滿熱情的教師可以將一個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)的更高，可以讓學(xué)生更好地把注意力集中在課堂上。思想品德是教師的為人之德,是師德的根基和教師人格的展示。如果說思想品德是教師的為人之德,那么職業(yè)道德就是教師的為師之德。教師應(yīng)把教育作為一項偉大的事業(yè),而不僅僅看作是一種職業(yè)。二、教師要有比較良好的基本外語教學(xué)理論一個好的外語教師掌握外語教學(xué)方面的教學(xué)理論是必須的，但是好的教師不僅僅要掌握外語教學(xué)方面的，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)的方面的教學(xué)理論。各種教育理論的掌握可以使教師在教育學(xué)生過程中產(chǎn)生更好地效果。每個人都使不同的，所以每個學(xué)生也是不同的，老師不能要求每一個學(xué)生多達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)，針對不同的學(xué)生就要運用不同的方法，因此教師要掌握多種不同的教育方法。好的教師不能只會說不會教，所以好的教師使好友好的教學(xué)技能。好的對的教學(xué)技能才能更好的把知識傳遞給學(xué)生。（1）語言表達(dá)能力作為語言教師，中學(xué)英語教師應(yīng)具備較強(qiáng)的英、漢兩種語言的口頭和書面表達(dá)能力。（2）課堂組織教學(xué)能力教師是課堂教學(xué)的組織者。要善于鼓動、感染學(xué)生，力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。（3）處理教材和恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法的能力教師應(yīng)熟悉大綱要求，全面了解教材的重點、難點和學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)。（4）運用多媒體教學(xué)手段的能力英語語言課屬實踐課。因此教師必須熟練掌握先進(jìn)的教學(xué)輔助儀器、設(shè)備。（5）學(xué)法指導(dǎo)能力教師的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)，即幫助他們獲取知識、技能。（6）組織第二課堂的能力第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。如：開設(shè)英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。（7）對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核能力中學(xué)英語教師應(yīng)能設(shè)計出科學(xué)性強(qiáng)、反映教學(xué)實際、體現(xiàn)學(xué)生能力的質(zhì)量較高的練習(xí)、試卷；能有針對性地對所教的知識進(jìn)行系統(tǒng)考核，并能有效地控制題目的難度、區(qū)分度，提高試題的效度；能恰當(dāng)?shù)剡\用統(tǒng)計學(xué)原理對考核結(jié)果進(jìn)行量化分析，找出教學(xué)中的不足之處，對知識的疏漏要適時追加糾正措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。只顧埋頭教書，不搞教研的教師不會成為一名成功的教師。另外，教師應(yīng)及時了解國內(nèi)外教