淺議小學英語教師應具備的素質(zhì)-wenkub
2023-04-22 00:39:28 本頁面
【正文】 須接受繼續(xù)教育的迫使性。因為好的習慣一旦從小養(yǎng)成，便可終生受用。具有強烈的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠（核心），對學生的熱愛以及同事之間的友好協(xié)作。以此為基礎，建立教學相長、尊師愛生關系。（2）正確的學生觀。（1）正確的教師觀。這一決策在一定程度上突出了英語教學的重要地位，因此也對英語教師的素質(zhì)提出了更高的要求。它是以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)。也即教師素質(zhì)是教師履行職責所必備的，在教育教學活動中表現(xiàn)出來并決定其教學效果，對學生全面發(fā)展有重要影響的身心特點的總和。一、小學英語教師應具備的素質(zhì)具有正確地的教育觀念教育觀念包含的內(nèi)容非常豐富。當代小學英語教師必須努力成為學生英語的學習的激發(fā)者、輔導者、組織者、促進學生學習能力和個性的和諧發(fā)展。正確的學生觀則指學生有一個科學而客觀的看法。②正確認識學生的能動性和可塑性。教師的品德是學生學習和模仿的榜樣，教師的一言一行將對學生良好的品德形成起著潛移默化的作用，正所謂：親其師而信其道，教師不僅要教書，還要育人。具有深厚的專業(yè)知識基礎和廣泛的文化藝術修養(yǎng)加里寧說過：“教師首先必須精通他所任教的學科，不懂這一門學科或者對這門學科知識掌握得不好，那么他在教學上就不會有成績。（1）口語表達能力為了適應21世紀的英語教學，小學英語教師的口語表達要求教師發(fā)音準確、流利、地道，也就是說語音知識過硬。例如：疑問句：Is↘that↘you↘apple↗?這種讀法是正確的，然而很多的小學英語教師不注重它的語調(diào)往往會讀成Is↘that↘you↘apple↘？也就成了陳述句的語調(diào)，導致失去了語言的準確性、語感和語氣。語調(diào)的調(diào)整則需要不斷地模仿純正的發(fā)音并進行聽力練習。語音基礎再好，也可能因詞匯的貧乏而達不到交流的目的。因此我們學習英語必須了解英國國家的歷史、文化、地理乃至人情風俗等方面的知識。例如：學生學會了“Thank you”，我們不妨告訴他們，英國人使用“Thank you”的頻率要高于中國人，即使是自己的爸爸、媽媽為自己倒了一杯水，他們都會向他們的父母說聲“Thank you”?！钡?，通過講座、英語劇表演、故事會等形式多樣的活動讓學生多途徑接觸英語文化，讓學生在學中玩，玩中學，既學到了英語文化方面的知識，也增加了實踐的機會，起到了學以致用的效果。英國人與中國人在接受禮物時的習慣也截然不同，英國人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并會打開禮物加于稱贊，所以在教Present（禮物）一詞時，應有意識地告訴學生這一跨文化差異。通過文化比較，可以讓學生逐漸減少受中文母語影響造成的語言誤用。有些人雖然具有豐富的詞匯，語音基礎也很好，但是由于英語思維能力
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