教師應(yīng)具備的職業(yè)精神-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 種教學(xué)技巧，它事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞?？傊?，為人師表，無私奉獻(xiàn)就是教師愛國主義精神的體現(xiàn)言傳身教，教書育人是教師的天職，是教師愛國主義精神的偉大旗幟，正是由于有了教師的愛國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發(fā)揚(yáng)大，使中華民族成為偉大的民族?！眲?chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。開拓創(chuàng)新精神教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，和教育教學(xué)的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進(jìn)取，而且還要有創(chuàng)新精神，開拓精神和革新精神，即開拓創(chuàng)新精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實(shí)踐和追求真理，走前人未走過的路。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同?！睈蹏髁x精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。第一篇：教師應(yīng)具備的職業(yè)精神教師應(yīng)具備的職業(yè)精神愛國主義精神教師所承擔(dān)的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會(huì)主義祖國，能夠獻(xiàn)身祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。奉獻(xiàn)精神。愛崗敬業(yè)精神愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，“愛崗”就要有務(wù)實(shí)精神，“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神。解決前人未解決的問題。廉潔自律精神教師必須堅(jiān)持清正廉潔，“教育者先受教育”的原則做到嚴(yán)格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務(wù)之便謀取私利，堅(jiān)決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動(dòng)都不愧為人師，努力擔(dān)起教書育人，為人師表之大任。第二篇：教師應(yīng)具備的職業(yè)能力教師應(yīng)具備的職業(yè)能力有哪些？“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)的能力，是教師從事教育活動(dòng)完成教書育人，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才所必備的一切職業(yè)能力。課堂教學(xué)過程中，教師只有通過控制課堂秩序，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來創(chuàng)造適宜的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，語言的組織和表達(dá)能力是影響教學(xué)效果的重要因素。新課程倡導(dǎo)教師要樹立新的教材觀，要善用教材，創(chuàng)造性地使用教材。三、教師駕馭課堂的能力教師駕馭課堂的能力是上好課的關(guān)鍵。有句話是這么說的：是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。蘇霍姆林斯基就曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效果。我們知道，有許多名師的課堂教學(xué)，都有一種內(nèi)隱的“魔力”——讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)口語作為課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)工具，它的藝術(shù)魅力，無疑直接影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。六、教師的專業(yè)技術(shù)能力提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在提高教師板書設(shè)計(jì)的能力、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、運(yùn)用好多媒體輔助教學(xué)的能力和提高教師的實(shí)驗(yàn)操作能力上。八、教師心理疏導(dǎo)的能力在面對(duì)心理疏導(dǎo)的過程中，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自我心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)疏導(dǎo)自己的自我壓力和不良情緒。育人就是要教給學(xué)生生活做人的道理，讓他們懂得如何做人、做怎樣的人；育人更要注重對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任心方面的培養(yǎng)、熏陶。教師的工作，把人類歷史長河中的過去、現(xiàn)在和未來緊緊地聯(lián)結(jié)起來。正如我國唐代著名教育家韓愈所說：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。馬克思說過：“再生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)的時(shí)間，是無法相比的，例如，學(xué)生一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理。教師的工作對(duì)象是在成長變化的活生生的人。教師對(duì)學(xué)生的影響是持久的，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生。首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立忠誠教育、教書育人的信念。第二，教師必須熱愛學(xué)生、誨人不倦。有教師說得好：“教師愛學(xué)生，實(shí)際上就是教師對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)黨的熱愛。要具備真才實(shí)學(xué)，教師就得不斷地勤奮學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！钡谒模處熞獔F(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。既然對(duì)廣大教師進(jìn)行職業(yè)道德教育成了發(fā)展教育事業(yè)的緊迫問題。要使教師正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，立足獻(xiàn)身教育，努力做好本職工作。對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，一方面弘揚(yáng)中華民族教師職業(yè)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，宣揚(yáng)近代、現(xiàn)代的教育家的優(yōu)良師德，如廣泛開展學(xué)習(xí)人民教育家陶行知的活動(dòng)，愛教育、愛學(xué)生，把畢生的精力獻(xiàn)給下一代。在制定規(guī)范時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)性（即符合職業(yè)活動(dòng)發(fā)展的規(guī)律）、針對(duì)性（即針對(duì)存在的問題和糾正行業(yè)不正之風(fēng)）。局黨政領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，根據(jù)全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了“師德合格”標(biāo)準(zhǔn)（后又制定“優(yōu)良師德”“合格職工”標(biāo)準(zhǔn)），由教職工在實(shí)踐中自我對(duì)照，每年評(píng)議2次，對(duì)師德
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1