教師應(yīng)具備的職業(yè)精神-閱讀頁(yè)
2024-10-29 04:55本頁(yè)面
【正文】 ，只有置身于集體之中，才能最大限度地發(fā)揮聰明才智。那么，怎樣對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)德教育呢？我們認(rèn)為可以從這樣一些方面進(jìn)行。事業(yè)心是堅(jiān)定的職業(yè)信念，是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求；榮譽(yù)感則是人們意識(shí)到自己從事的事業(yè)具有偉大意義的尊嚴(yán)情感。黨和政府要利用一切輿論陣地，宣傳教育的重要意義和發(fā)展教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所處的戰(zhàn)略地位，使之家喻戶曉；主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育、帶頭尊師重教，蔚成風(fēng)氣。（二）典型示范，提高教師履行職業(yè)道德的自覺(jué)性。另一方面積極發(fā)揚(yáng)“教書育人，為人師表”成績(jī)顯著的教師的先進(jìn)事跡，組織報(bào)告會(huì)，印發(fā)資料，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，都能收到較好的效果。要根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，制定教師職業(yè)道德規(guī)范。在教育過(guò)程中，將職業(yè)道德評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，這樣有利于形成正確的輿論，樹(shù)立正確的道德信念，發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立榜樣、學(xué)有方向。奉賢縣教育局自1988年下半年起，在教育系統(tǒng)內(nèi)部開(kāi)展“師德合格”活動(dòng)，從學(xué)校教師師德實(shí)際出發(fā)，以職業(yè)道德要求來(lái)規(guī)范教師的行為，通過(guò)廣大教師的力量來(lái)改變某些長(zhǎng)期存在而又難以制止的不良現(xiàn)象。8年來(lái)己有5000多人次受到市、縣園丁獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)外界的評(píng)價(jià)是：如是郁像教師這樣抓職業(yè)道德教育，那么社會(huì)風(fēng)氣一定會(huì)更好。在大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)具備“三練”基本功。毛主席說(shuō)過(guò)：“以身姿助說(shuō)話”。語(yǔ)言要“精練”教師要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒伶俐，速度適宜。語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確，而且要凝練，有條理，生動(dòng)有趣，引人入勝?！边@樣引情激趣，喚起了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生自然聯(lián)想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴，情趣富有，并把美麗帶給人間；金岳霖像一朵菊花——不爭(zhēng)春光，恬淡閑適，且超凡脫俗；金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質(zhì)樸，正直清高又聲名遠(yuǎn)播。板書要“洗練”教師板書要暗合三維目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)一脈，與教學(xué)思路相承，板書要力求科學(xué)性、藝術(shù)性。從事教師職業(yè)的人絕大多數(shù)是謀生者，不可避免的教書成為一部分人的謀生手段。我想做一個(gè)合格的教師：首先：教師應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí) 這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的必要條件。有人看到這些后會(huì)說(shuō)，別說(shuō)了空談自相矛盾。要達(dá)到這種境界如果教師的知識(shí)儲(chǔ)備不是十分豐富，怕真是空談。如果育人的我們不如正教學(xué)生更能融入社會(huì)，更能接受新知識(shí)，更能跟上時(shí)代的脈搏，我們都落后了，我們還去教誰(shuí)啊？ 還不止如此，教師除了博學(xué)多才外，還要講究教學(xué)方法。教法是聯(lián)系教師知識(shí)和學(xué)生頭腦橋梁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)是教師必須做到的事情，對(duì)于教師來(lái)講教和教法尤其重要。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。沒(méi)有這樣的課的老師說(shuō)是好老師，怕是有些牽強(qiáng)。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師怎么能教好學(xué)生。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差。有資料表明，個(gè)別教師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學(xué)生吃屎者有之，等等。如果老師因?yàn)樽陨碓蚨ンw罰學(xué)生，甚至傷害他們的自尊心，這些都是教師自己心理有疾病的表現(xiàn)。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。因?yàn)槟切┖蛯W(xué)生無(wú)關(guān)，這點(diǎn)明辨是非的能力都沒(méi)有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無(wú)緣了。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師其實(shí)你是學(xué)生優(yōu)良心理的大部分，是他們真正的榜樣，話說(shuō)回來(lái)學(xué)生學(xué)生和你一樣心里不健康，你說(shuō)怪誰(shuí)呢？雖不能說(shuō)全是你的錯(cuò)，難道你沒(méi)影響他嗎？再次：教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康 我們都說(shuō)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，但是這些人才從哪里來(lái)呢？教師如果把教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單理解為傳授道理、講授知識(shí)、解答疑難問(wèn)題，那么會(huì)出那樣的人才嗎?所以除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。有人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。而且老師的關(guān)心往往更理性，也更讓學(xué)生接受。關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)生有了錯(cuò)不管不問(wèn)肯定是不對(duì)的，但是有了錯(cuò)就劈頭蓋臉的不講方式不講場(chǎng)合的批評(píng)反倒會(huì)起反作用。讓學(xué)生自覺(jué)地去樹(shù)立自己的美好形象，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，主動(dòng)努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞膰?guó)家
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