【正文】 國(guó)、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)地球媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的“可愛(ài)”和地球的“易碎”。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。四、拓展延伸 升華情感（播放課件）向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬(wàn)歲》學(xué)生自讀感悟。抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說(shuō)......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。（任選一種資源來(lái)填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類的重要）指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。意圖：通過(guò)多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說(shuō)，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨，對(duì)地球母親的深切同情，其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺(jué)地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。①、地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。交流。指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對(duì)地球母親的感激，讀出自己獨(dú)特的感受。交流畫出的語(yǔ)句，課件出示以下重點(diǎn)句子（注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。意圖：聯(lián)系時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造宇宙空間的神秘氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的距離。過(guò)渡：接下來(lái)我們就來(lái)探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個(gè)地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教師制作相關(guān)媒體課件。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力，這樣師生、生生間的對(duì)話才會(huì)精彩，教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。學(xué)情分析：使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺(jué)性。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語(yǔ)。只有一個(gè)地球教案4教材簡(jiǎn)析：《只有一個(gè)地球》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇課文。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。④開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。②寫一篇200字左右的讀后感。三、拓展延伸課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。㈤再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑。課件播放地球“美麗可愛(ài)”和“生態(tài)災(zāi)難”?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？學(xué)生讀后，同桌討論交流。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思、議、評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議。㈡自主探究，認(rèn)識(shí)地球。出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？（教師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來(lái)介紹的？第二課時(shí)：精讀課文，了解地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文，拓展延伸。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo)，第3項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過(guò)程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只有一個(gè)地球教案3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞。并力爭(zhēng)利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來(lái)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自主合作探究，理解地球的可愛(ài)、慷慨與無(wú)私，地球的渺小、易碎和唯一，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。板書設(shè)計(jì)：13 只有一個(gè)地球可愛(ài) 易碎保護(hù)教學(xué)反思：教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，要加強(qiáng)有關(guān)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（任選其一）創(chuàng)編保護(hù)地球的口號(hào)或者兒童詩(shī)。可是她又太容易破碎了，這讓我們深深地感受到只有保護(hù)好地球，才能有我們美好的明天。水綠天藍(lán)人康健。有限資源須珍愛(ài)，生存環(huán)境眾心牽?！昂棋珶o(wú)垠大宇宙，地球唯一小家園。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。小組交流：你打算怎樣保護(hù)地球？指名匯報(bào)。六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識(shí)。拓展資料舉例理解“40萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)，人類要到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方需要多長(zhǎng)時(shí)間。課件出示句子。你想對(duì)那些肆意破壞地球的人們說(shuō)些什么？五、人類將別無(wú)去處。（3）人們是怎樣對(duì)待地球的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)身邊破壞地球的人和事。（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。（1）從人口危機(jī)，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。然后小組內(nèi)交流討論。四、探究地球的易碎性，解決第二個(gè)問(wèn)題。找出描寫地球美麗可愛(ài)的詞語(yǔ)。”學(xué)習(xí)打比方說(shuō)明方法。學(xué)生匯報(bào)。（地球的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？為什么說(shuō)地球太容易破碎了？）三、探究地球的可愛(ài)，解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。課件出示句子“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來(lái)。觀看圖片感受地球美麗壯觀。請(qǐng)大家齊讀課題。課前準(zhǔn)備：有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。只有一個(gè)地球教案2教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容。四、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生談想法。理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（五）讀7自然段。（三）①師：為什么說(shuō)地球的自然資源是有限的？②師：如何理解“本來(lái)”？生態(tài)災(zāi)難會(huì)給人類生存帶來(lái)怎樣的威脅？你能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合課外資料舉例說(shuō)明嗎？③師小結(jié)：人類對(duì)待不可再生資源是不加節(jié)制的開(kāi)采，對(duì)待可再生資源是隨意毀壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，才使地球母親遭受了巨大的災(zāi)難與傷害。帶著你的理解有感情地朗讀這段。為什么把地球稱作“人類的母親”、“生命的搖籃”？②師小結(jié)：是啊，地球是人類及其他生物生存繁衍的地方，那樣可愛(ài)，那樣美麗。三、精讀課文，感悟中心：師過(guò)渡：茫茫宇宙中，地球如一葉扁舟,，渺小而不起眼，但宇航員遨游太空目睹地球發(fā)了感嘆，（出爾小黑板“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）全班齊讀。師檢查學(xué)生字詞的讀音及部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課：師：1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出了一個(gè)響亮的口號(hào)——“只有一個(gè)地球”。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明的方式。正文：只有一個(gè)地球教案只有一個(gè)地球教案只有一個(gè)地球教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、沒(méi)想、移民、目睹、和藹可親等詞語(yǔ)。默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：為什么會(huì)提出這樣的口號(hào)呢？二、初讀課文，了解大意：師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？簡(jiǎn)單地記在書上的空白處。學(xué)生匯報(bào)課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容，師生共同梳理，達(dá)成共識(shí)。師：宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的`感嘆？（一）①映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。我們要贊美它、熱愛(ài)它。（二）感悟地球的“渺小”，學(xué)習(xí)列數(shù)字，打比方的說(shuō)明方法。有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，讀出你的憤怒和惋惜，讓人類清醒吧?。ㄋ模┬〗Y(jié)：正是地球母親無(wú)私地養(yǎng)育了人類，但地球自然資源的有限，可再生資源的破壞，使宇航員發(fā)出了感嘆。明白“人類不能移居到別的星球上”。注意“至少”這個(gè)詞。五、課外拓展請(qǐng)班級(jí)的小記者、小畫家、小作家、小廣告設(shè)計(jì)師……行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)地球獻(xiàn)出一份力。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：地球以寬闊的胸懷孕育著萬(wàn)物生靈；地球以母親般的慈愛(ài)哺育著萬(wàn)物生長(zhǎng)；地球以無(wú)私的奉獻(xiàn)呵護(hù)著萬(wàn)物生存……同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。（注重重音、帶上感情讀）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。由學(xué)生的感嘆導(dǎo)出宇航員的感嘆。圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個(gè)問(wèn)題。課文的哪些句段寫出了地球的可愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出來(lái)。讀“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。學(xué)生仿說(shuō)句子。指導(dǎo)朗讀語(yǔ)段，配圖感悟可愛(ài)。我們的地球這么美麗可愛(ài)，怎么說(shuō)同時(shí)又太容易破碎呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文標(biāo)畫出相應(yīng)的句段。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)舉例子說(shuō)明方法。（4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？生匯報(bào)。換詞理解“至少”。通過(guò)朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無(wú)去處。大膽假設(shè)：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結(jié)論只有精心保護(hù)地球。出示世界地球日資料，號(hào)召學(xué)生精心保護(hù)地球。七、總結(jié)。養(yǎng)育生靈萬(wàn)千年，重負(fù)不堪疾病染。和諧相扶共發(fā)展?！笔堑拿ＣＳ钪妫瑺N爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命。八、作業(yè)。搜集有關(guān)資料，了解我國(guó)資源狀況。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語(yǔ)文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。正確、流利、有感情地朗讀課文。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時(shí)。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)介紹？學(xué)生讀后，小組討論交流。匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽(yáng)系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。㈢自讀自悟，深入了解。學(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會(huì)地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”。㈣課件展示，暢談感受?？戳诉@兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）①動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或畫一幅環(huán)保宣傳畫。③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，富有選擇性和個(gè)性特征，以期待在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動(dòng)范圍小、資源有限，然后講人類不能夠移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”，要精心保護(hù)好地球。其次，要求學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進(jìn)入情境。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識(shí)方面的資料。教學(xué)策略：利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對(duì)地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。真正懂得人類“只有一個(gè)地球”，必須要精心保護(hù)。板書課題 只有一個(gè)地球二、初讀課文，整體感知自讀課