【正文】 宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。過(guò)渡：茫茫宇宙，星球無(wú)數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段自讀自悟這三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文怎樣說(shuō)明如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處？聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。意圖：這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通今天，就讓我們站在萬(wàn)里之遙，再看一看地球母親吧！（播放課件）當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對(duì)她說(shuō)些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)手寫下來(lái)。懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛(ài)。一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛(ài)”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備?！浚ǘ┖献魈骄苛私獾厍虻摹翱蓯?ài)”。（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”）請(qǐng)大家一起朗讀最后一段話，體會(huì)作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們說(shuō)一聲：地球媽媽，祝您早日康復(fù)。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。教學(xué)重點(diǎn)理解“只有一個(gè)地球”的道理。先是各活動(dòng)小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級(jí)選派學(xué)生匯報(bào)，以“小學(xué)者”的身份“講學(xué)”。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難?！睌?shù)學(xué)神探小組：我們小組的同學(xué)仔細(xì)閱讀了課文中有數(shù)字?jǐn)⑹龅腵內(nèi)容，大家各自編了應(yīng)用題，還算出了答案。請(qǐng)問(wèn)，小明要多少歲時(shí)才能到達(dá)大老板星居??？計(jì)算結(jié)果是1096歲。不然，遙望地球漆黑一團(tuán)，那我們?nèi)祟惥蜎](méi)辦法生存了。破壞了地球，就意味著生命的死亡。待會(huì)兒我們?cè)僮鹘涣?。、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。)地球是渺小的。)。第一段：(1～4自然段)第二段：(5～9自然段)，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。)二、學(xué)習(xí)課文第一段～2自然段。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。，體會(huì)地球并不大的含義。)(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。第三課時(shí)教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。一、學(xué)習(xí)課文第二段，思考：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)二、總結(jié)思考請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景猜謎:“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。(出示：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。)提出問(wèn)題：這句話運(yùn)用了什么修辭手法?作者為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?2)半徑只有六千三百多公里。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。但是宇航員在贊美它可愛(ài)的同時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?指名讀課文第二段，其他思考?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，請(qǐng)注意“本來(lái)”一詞，你覺(jué)得去掉它行嗎?(四)理解人類目前不能移居談話：面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢?”老師引導(dǎo)：這部分是用什么說(shuō)明方法告訴人們不能移居的呢?有感情的朗讀這一部分內(nèi)容?？偨Y(jié)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民.三、拓展延伸進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說(shuō)明方法，寫一篇讀后感。它向我們介紹了環(huán)境保護(hù)這個(gè)大問(wèn)題。讓學(xué)生看看地球的圖片說(shuō)說(shuō)你眼中的地球是什么樣的，書中是怎么樣描寫地球的可愛(ài)的。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就仿佛親眼見(jiàn)到了環(huán)境被破壞的慘境，體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生于關(guān)鍵處回歸整體,這樣學(xué)生得到的知識(shí)就很容易具有零碎和片面性，而缺乏整體的把握?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在本課的教學(xué)中以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動(dòng)的激情，激發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的想象。這樣，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)了。在討論交流的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。它是人類的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友。(打比方)說(shuō)明方法，把地球比作母親。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。投影出示：一葉扁舟二、體悟地球(一) ——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”：投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，”“美麗壯觀”顯得可愛(ài)。請(qǐng)用波浪線畫出了。”?(預(yù)設(shè)：擔(dān)憂、難過(guò))?(威脅)5.“給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。8. 我們一起回顧剛才的話。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。那么宇宙這么大，我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋€(gè)“后媽”呢?2. 投影出示：齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世界將黑暗無(wú)光。 當(dāng)城市川流不息的車，從此沒(méi)有一點(diǎn)安詳。 讓我們一起熱愛(ài)吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚——地球，你好嗎?只有一個(gè)地球教案11全文可以分為四個(gè)部分：第一部分說(shuō)明地球上人類活動(dòng)的范圍很小。整篇課文一層一層說(shuō)下來(lái)，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。為什么不能破壞地球的自然資源。采用“資料交流引申法”。學(xué)情分析本課針對(duì)的是高年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。學(xué)生也越來(lái)越關(guān)注周圍的事物。本課是一篇說(shuō)明文。但是對(duì)地球的知識(shí)并不甚了解。本課教學(xué)“‘以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。(一)“朗讀感悟一互動(dòng)交流一一資料引申”的過(guò)程。學(xué)前準(zhǔn)備教師，依據(jù)本課課文特點(diǎn)。，主要內(nèi)容包括太空中地球運(yùn)行動(dòng)畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句(見(jiàn)附表)。成功之處。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到“環(huán)保”與每個(gè)人息息相關(guān)。讓學(xué)生尋找身邊的污染源?！暗厍颉：吞@可親”。第三部分：出示文字：從“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”。第四部分：科學(xué)家己經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)。有感情的朗讀課文。你覺(jué)得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。齊讀宇航員的話。教學(xué)反思：本課較為簡(jiǎn)單，又貼近學(xué)生的`實(shí)際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過(guò)于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵句子，把握文章主要觀點(diǎn)。下面讓我們一起來(lái)讀一讀這段話……宇航員用了兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容地球，這兩個(gè)關(guān)鍵詞分別是：可愛(ài)、容易破碎。討論完后老師反饋哪個(gè)小組討論最高效。（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，目的都是為了說(shuō)明什么——地球的渺?。┦堑?，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請(qǐng)同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個(gè)問(wèn)題。三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無(wú)去處！地球太可愛(ài)又太容易破碎了！然而，這些年來(lái)，人類究竟對(duì)地球做了什么！請(qǐng)看資料！看完，我們來(lái)交流以下兩個(gè)問(wèn)題：（出示環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。舉一例：本課題目“只有一個(gè)地球”簡(jiǎn)潔鮮明，使人見(jiàn)其題而知其旨，通俗易懂。板書設(shè)計(jì)可愛(ài)：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃珍惜資源保護(hù)地球易碎：范圍很小、資源有限、難以移居課后反思《只有一個(gè)地球》一文、本文是一篇比較生動(dòng)的科普作品，同時(shí)緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改善的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠?？傊@節(jié)課給我?guī)?lái)的思考還有很多很多，這次上課的經(jīng)驗(yàn)積累，也激勵(lì)著我在將來(lái)的教學(xué)中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！只有一個(gè)地球教案14課題：只有一個(gè)地球授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:課文感知與初步分析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”。你重讀了。檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語(yǔ)。誰(shuí)能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師小結(jié)：在讀這一類說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內(nèi)容。對(duì)著圖引讀。讀到這，你覺(jué)得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(列數(shù)字)半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。學(xué)生說(shuō)感受。面對(duì)人類的搖籃，你一定有許多的話想說(shuō)給人類聽，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住(齊讀)宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會(huì)不會(huì)有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。教學(xué)目標(biāo)、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))(板書: 可愛(ài) 容易破碎)三、整體分析，點(diǎn)撥升華?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。(學(xué)生讀課文)，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))。被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材。同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?，我們只有保護(hù)她?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。教學(xué)反思擴(kuò)展資料：《只有一個(gè)地球》教案《只有一個(gè)地球》教案安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。通過(guò)大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評(píng)價(jià)我們的地球呢？（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。（一）品讀感悟，體會(huì)地球的可愛(ài)、渺小、無(wú)私。（不可再生資源，不加節(jié)制），理解原本可再生資源遭受的破壞。（三）習(xí)作小練筆寫出你想對(duì)地球母親說(shuō)的話。、唯