【正文】 太 ；（2）如果地球被破壞了，我們 ；（3），我們 ，所以要精心保護(hù)地球。②.......在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧?。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。展開小小的辯論（結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料）人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑??！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（3）小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛、保護(hù)）小組交流，了解地球的“易碎”。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地讀、思、議、評，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計(jì)，從全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動化、生活化、實(shí)踐化、社會化。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。四、師生總結(jié)只有一個(gè)地球教案7第一課時(shí)教學(xué)要求，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。教學(xué)過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。)裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹以上9個(gè)詞語要求不但會讀，還要會寫。六、布置作業(yè)、生詞。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。通過具體的詞句談自己的理解。(1)思考：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞?(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。：，沒有適合人類生存的第二個(gè)星球。)三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。(出示圖片)地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。)思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?分小組學(xué)習(xí)，并找出運(yùn)用了哪些說明方法。)(三)小組交流，了解地球的“易碎”。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個(gè)詞語是什么意思?)第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。就這樣讓學(xué)生在感悟中不斷地朗讀，提高了對文章的認(rèn)識，加深了對課文的理解程度。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)二、說教學(xué)策略：新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思《只有一個(gè)地球》是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個(gè)國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了1的感嘆的意義了。、流利地朗讀課文。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球母親更因?yàn)椤翱犊疅o私”更顯得可愛?！边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”?！睂?dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?3. 學(xué)生匯報(bào)。 當(dāng)江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想。說服力強(qiáng)。環(huán)境保護(hù)意識。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識。而且介紹的是有關(guān)地球的知識。以教師隨時(shí)引導(dǎo)為輔助”展開。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識的同時(shí)。閱讀“介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。且通過課前讓學(xué)生查閱資料。避免污染的擴(kuò)大。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。朗讀這三個(gè)自然段。只有一個(gè)地球教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。提出設(shè)想——推翻設(shè)想，表明了我們除了地球，別無去處！方法指導(dǎo)：本文最后一個(gè)自然段是議論性的文字，議論在一般記敘文、說明文中,常常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段,以起到揭示主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。請結(jié)合自己平日觀察到的現(xiàn)象，擬定一個(gè)題目，亮出自己的對人們的做法的觀點(diǎn)。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片，美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生從文本，從生活實(shí)際，從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運(yùn)用，感受說明文用詞的準(zhǔn)確。(全班齊讀)二、初讀，梳理脈絡(luò)作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。交流。句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。出示資料，來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。(指名讀課文。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。地下埋藏的( )，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。(學(xué)生齊讀。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。（板書），細(xì)讀課文。（說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。請全體同學(xué)起立宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！請大家收集資料，寫一封關(guān)于保護(hù)地球的倡議書。（2）感悟最小范圍40萬億千米有多遠(yuǎn)。，體會說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解宇航員的感嘆，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息。，她卻依然在遭受著破壞。，地球是那樣的堅(jiān)固。老師也想讀一讀，請大家自己聽。)二、初讀讀文、整體感知! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。(板書：用詞準(zhǔn)確)句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。(打比方)引讀：，讀——，再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點(diǎn),讀——，以后我們介紹事物的時(shí)候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使文章更生動，更具體。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源。指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。這成了當(dāng)時(shí)環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。如朗讀第四自然段的時(shí)候，“但是”之前為一個(gè)層次，可用較平直的語調(diào)，要強(qiáng)調(diào)“但是”后面人類的行為，以引起人們注意“但是”之后的資料，“不但……還……”可強(qiáng)調(diào)，人們的行為是在走向自我毀滅。在教學(xué)中我透過生動形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的完美，對地球母親的親切，熱愛之情油然而生。四、學(xué)習(xí)寫作方法學(xué)一法：題目點(diǎn)明中心，亮出主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)就是作者在文章中所要表達(dá)的看法和主張?！氨緛怼钡囊馑际鞘裁?，去掉行不行，本來就是“原本原來”，原來可以也就是說——現(xiàn)在不可以，原因是——因?yàn)槿祟悺裕喝绻祟悰]有恰當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源，隨意毀壞，我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災(zāi)難第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強(qiáng)烈？）——兩段都有一個(gè)轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強(qiáng)調(diào)！特別是“但是”后面的句子，下面我們進(jìn)行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個(gè)小組讀出了強(qiáng)調(diào)的語氣，各自反饋）同學(xué)們，這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來說明自然資源是有限的，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞。五、有感情的朗讀全文。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第二課時(shí)一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。這個(gè)生命的搖籃。欠缺的就是未將情感目標(biāo)進(jìn)一步注入學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)生討論交流體會”的方法?！敖榻B地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。雖然在生活中人人都有了一定的`體會，但要落實(shí)到“重要性”還需要加深學(xué)生的了解程度。對于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢。掌握了一些好的閱讀方法。從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。 當(dāng)大地干枯了村莊。3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年啊?600萬年哪!誰去?三、呵護(hù)地球1. 正是基于種種的認(rèn)識，作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆，誰來為我們讀讀?2. 投影出示：“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！?三) ：“。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。說明地球小。世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。撥和激勵性評價(jià)，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。(2)寫一份環(huán)保倡議書?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。為什么有的時(shí)候講課會精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷。那么怎么來上這篇文章呢?我覺得還得讓學(xué)生在感悟中朗讀。地球是我們唯一可以生存的星球)補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》。)請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類?(一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源)四人合作小組討論：人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?什么是“生態(tài)災(zāi)難”?舉例說說吧。(4)出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。)出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?怎么知道的?你們知道世界地球日是哪一天嗎?(4月22日是世界地球日)我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。能正確讀寫下列詞語：渺孝礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。)(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。這些自然資源有的是不能再生的。人類的活動范圍是很小很小的。(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。，談體會，學(xué)寫讀后感。對課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。第一句是“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景?！睍r(shí)間是多么漫長啊！也許這塊煤形成的時(shí)候，還沒有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的。教學(xué)過程一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果?！咳⑼卣寡由爝M(jìn)一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。（4）結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。師生共議，歸納中心議題?！就ㄟ^師生談話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。只有一個(gè)地球教案5教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。（出示課件）練習(xí)填空我是（ ）資源，（ ）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我（ ）不能再生，（ ）造成（ ）生態(tài)災(zāi)害，如（ ）。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。三、精讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)一、二自然段同學(xué)們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了（播放課件）到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。教學(xué)策略：利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。正確、流利、有感情地朗讀課