【正文】 地球的“可愛”和地球的“易碎”。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。你想地球、對人類、對自己說點(diǎn)什么？師：我知道你們還有很多話想說，但是千言萬語匯成了一句——（齊讀：只有一個(gè)地球）痛定思痛后只有一句－－（齊讀：只有一個(gè)地球）讓我們的世世代代，子子孫孫都記住——（齊讀：只有一個(gè)地球）作業(yè)：出示燈片：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說你的想法，寫一篇短文。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想,能不能實(shí)現(xiàn)?什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?,即使實(shí)現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@！至今為止，已有100多位宇航員有幸去過太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)我們的地球的時(shí)候，他們都會(huì)在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”四、感情朗讀最后一個(gè)自然段?？墒?，“40萬億千米”有多遠(yuǎn)？你們猜猜看?！薄爸辽佟笔鞘裁匆馑?也許有同學(xué)要說，不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球嗎？那40萬億千米以外呢？也許會(huì)有的。）此時(shí)，你有何感受？（悲憤）請把你的感受用朗讀表達(dá)出來?。R讀第4段。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有十億。江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。（4）、出示資料，學(xué)生快速瀏覽：（下面讓我們再來看一組資料）拿水資源來說，地球上大約有14億立方公里的水，其中不適宜人類飲用的海水占97%以上，淡水只占3%；%被儲(chǔ)藏在冰川和地下，%，全球竟有100多個(gè)國家嚴(yán)重缺水，20億人飲水困難，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起，……人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。”）“濫用”是什么意思？同學(xué)們，你們可曾知道人類是怎樣隨意毀壞自然資源，怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災(zāi)難嗎？誰能舉例說一說？（2）、學(xué)生舉例說。也許有同學(xué)會(huì)說再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會(huì)變得有限呢？（出示第4段，女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（3）、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個(gè)詞把礦物資源的來之不易表達(dá)得非常清楚。但是，如果人類不加節(jié)制的開采，后果會(huì)怎樣？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。拿礦物……枯竭。（三）、問題三：為什么說地球上的自然資源是有限的呢？課文哪幾段講了這個(gè)問題？（4段）同學(xué)們，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片）。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟？說明什么？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟。）它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，而且它不會(huì)再長大。為什么說地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個(gè)問題？誰來讀？（指名讀第2段），大家邊聽邊思考：為了說明地球的渺小，課文運(yùn)用了哪些說明方法？（板書：作比較、列數(shù)字、打比方）。）這里作者把地球比作了什么？為什么這么比？說明什么？這里課文運(yùn)用了什么說明方法？（板書：打比方。（二）問題二：為什么說地球是美麗而渺小的？（指名說）地球美麗嗎?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子？（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片，這個(gè)裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球。（一）問題一：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？師：下面我們一起來交流：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？（指名說后出示句子燈片齊讀：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了?。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？地球可愛嗎?誰來說說地球的可愛表現(xiàn)在哪些方面？（美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。(下面請同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師把你們的問題歸納為下面4個(gè)問題,也許解決了這4個(gè)問題,其他問題都能迎刃而解了。質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來，待會(huì)兒我們一起來探討解決,好嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）三、細(xì)讀課文，探究解疑。這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號，同學(xué)們能把這個(gè)口號喊得再響亮些嗎？一起來?。ù舐曌x課題。教學(xué)過程：一、讀題，導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。教學(xué)重點(diǎn)：通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。2．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)，明白愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的只有一個(gè)地球教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。（四）有感情的朗讀課文。（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？2．學(xué)生交流、匯報(bào) 3．教師小結(jié)。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。除了腳步印，什么也別留下。人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。）如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。3．我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。再理解重點(diǎn)段落）2．請生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（二）、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。（3）教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。（二）熟讀課文 1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。第一篇：只有一個(gè)地球 教案（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題。2．有感情的朗讀課文。4．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。誰能帶著自己的理解讀好這段。板書設(shè)計(jì)： 13．只有一個(gè)地球美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。（理解重點(diǎn)詞語“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。（生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。為了生存，保護(hù)地球。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。讓我們再來一起有感情地讀一讀。全班齊讀最后一個(gè)自然段。（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。板書設(shè)計(jì)： 13．只有一個(gè)地球自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果第二篇：只有一個(gè)地球教案（通用）只有一個(gè)地球教案（通用5篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。只有一個(gè)地球教案1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本文要求掌握的生字新詞。3．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)難點(diǎn)：這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法，同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。2．學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。讀題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這一課，請同學(xué)們讀課題。）二、整體感知課文內(nèi)容。課文介紹了有關(guān)誰的知識(shí)呢？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？出示燈片：說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？指名說并板書：美麗渺?。毁Y源有限；不能移居；精心保護(hù)。不錯(cuò)，同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。下面先請同學(xué)們：課件出示——默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，并畫出有關(guān)詞句，然后選擇自己最感興趣的問題跟同學(xué)交流、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？（2）為什么說地球是美麗而渺小的？（3）為什么說地球所擁有的自然資源是有限的？（4）人類能移居到別的星球上去居住嗎？小組合作學(xué)習(xí)。)全班交流。）為什么說地球容易破碎呢？難道宇航員是說地球像玻璃球一樣容易破碎嗎？那“容易破碎”指的是什么？（資源有限）至于“為什么說地球容易破碎”這個(gè)問題我們待會(huì)兒還要繼續(xù)討論。（出示句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）從這個(gè)比方中你體會(huì)到作者怎樣的感情？請把你體會(huì)到的感情用朗讀表現(xiàn)出來。作者拿什么同地球作比較？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小。同學(xué)們，為了說明地球的渺小,課文中用了一個(gè)形象的比喻（出示句子請女同學(xué)讀：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）（出示課件：孤獨(dú)的圓點(diǎn)。同學(xué)們，就在這一葉扁舟上，卻乘載著我們整個(gè)人類60多億人口??！這可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@啊!過渡語：小舟雖小，卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源（如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等），然而這些資源也是有限的。讓我們讀讀課文4段，看看這兩類資源為什么是有限的？出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的?！保?）、誰能說說從這段話中你讀懂了什么？（指名說）“恩賜”是什么意思？礦物資源不是上帝的恩賜，也不是幾年、幾十年可以形成的，而是什么？而是幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，真是來之不易！地球卻無私地、慷慨地向我們?nèi)祟愄峁┝素S富的礦產(chǎn)資源。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說說嗎？（2）、為了說明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理，這種說明方法叫——板書：舉例子。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說句話嗎？（4）、齊讀第3段?！保?）、誰來說說再生資源為什么是有限的？（指名說）“本來”是什么意思？（原來，原本）可再生資源本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，但事實(shí)又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅。（3）、出示圖片：學(xué)生觀看人類破壞地球的圖片。過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。魚類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。（5）、有感情的讀第4段：同學(xué)