【正文】 ?(比如：身材、衣服)：(學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛?！弊锟?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”，你有什么想說的嗎?——“只有一個地球”，痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔。 當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒。條分縷析。隱性內(nèi)容：小組合作意識。閱讀后會在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。比較枯燥乏味。以課上學(xué)生自主交流為主線。、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。避免了說明文教學(xué)的枯燥乏味。并盡自己的所能去治理污染或宣傳環(huán)保。第二部分：地球表面的面積是5. 1億平方公里。沒有適合人類居住的第二個星球。三、閱讀7三個自然段。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。那么問題來了，請同學(xué)們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。練一練：細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)，垃圾箱上的有不同符號，你知道它們的意義嗎？是的，倡導(dǎo)大家自覺進行垃圾的分類。因為預(yù)設(shè)學(xué)生在理解“太可愛”與“太易碎”中會偏向于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學(xué)生體會地球母親的“可愛”。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。強調(diào)了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說明方法師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀12段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。)出示圖片，齊讀句子。句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個詞語用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)聯(lián)系資料，加深理解。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河。那是因為——(課件展示：)科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)四、全文小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難?！保┳x完這句話，大家有什么疑問嗎？今天，就讓我們帶著這個問題走進課文《只有一個地球》。（1）理解“本來”一詞在句中的作用。三．課堂小結(jié)讀完課文，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望，因為我們?nèi)祟愐呀?jīng)有了珍惜資源，保護地球的意識，而且正在行動中，我們將從自己做起，從身邊做起。（五）感悟“只有一個地球”，提升感情。（作比較、列數(shù)字、打比方）（二）感悟地球的容易破碎，理解礦物資源面臨的危機。教學(xué)過程： ：（課件展示地球美麗的面貌）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園，孕育著人類生命的搖籃──地球。，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會出地球的慷慨。(播放課件)請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!四、感悟“資源有限”正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。指名讀題(哦，你強調(diào)了。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個層次的安排與預(yù)設(shè)，期望透過文本，透過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過程中，由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍、由于學(xué)生初讀課文用時比較多，交流地也比較充分，之后的寫話就顯得個性匆忙，最后梳理課文用的小結(jié)也沒有完成。在此基礎(chǔ)上，透過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護環(huán)境的強烈愿望。闡釋自己的主要觀點，我們往往利用題目直接點明中心。你們還知道其他常見的說明方法嗎（課件：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用），請同學(xué)們看看前面兩段，運用了什么說明方法。說說本文的主要內(nèi)容二、深入解讀，明確中心同學(xué)們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學(xué)對地球的認(rèn)識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學(xué)請舉手告訴我，第八段）非常好，說明你認(rèn)真地讀了課文。六、拓展：設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告。二、地球這么美麗可愛，那她現(xiàn)在怎么樣呢？學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”。是那樣的美麗壯現(xiàn)。應(yīng)在授課完畢開展一次“實踐活動”。使課堂氣氛變得和諧。據(jù)此。但就教材來說。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。教學(xué)過程中，突破重點、難點時將生活中的實例、資料引入課堂。第四部分說明我們要精心地保護地球。眼睛也失去渴望。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！庇袥]有哪位同學(xué)畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。只有一個地球教案10教學(xué)目標(biāo)，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。(3)做一次環(huán)保小宣傳。結(jié)束本課之前，讓學(xué)生把最想說的話與其他同學(xué)進行交流。有的時候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣一種片面的想法：在上課的時候，我總是喜歡學(xué)生從自主的角度出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報時，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生的自主，不自覺就被學(xué)生牽著鼻子走了，這樣也就忽視老師的主導(dǎo)作用。在上課前，我請同學(xué)們搜集了很多的資料，用來補充說明問中的一些語言，同時我也準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(五)情感升華，保護地球下面我請同學(xué)們看個短片《拯救地球》?！暗牵?.....給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。它只有這么大，不會再長大。(出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。二、設(shè)問導(dǎo)讀：(一)了解地球的“美麗”。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句?！?、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。下面還有些時間，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了?！彼裕安患庸?jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個展示活動成果的機會，在學(xué)生活動過程中，有說有聽，便于達到雙贏的教學(xué)效果，活動過程設(shè)小記者兩名。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達成共識?！孔灾鲗W(xué)?br自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。（任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要）指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。①、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的距離。加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護地球的自覺性。④開展社會調(diào)查。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗，獲取新知。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延伸。并力爭利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。可是她又太容易破碎了，這讓我們深深地感受到只有保護好地球，才能有我們美好的明天。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。課件出示句子。（1）從人口危機，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。”學(xué)習(xí)打比方說明方法。觀看圖片感受地球美麗壯觀。只有一個地球教案2教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容。（三）①師：為什么說地球的自然資源是有限的？②師：如何理解“本來”？生態(tài)災(zāi)難會給人類生存帶來怎樣的威脅？你能聯(lián)系生活實際或結(jié)合課外資料舉例說明嗎？③師小結(jié)：人類對待不可再生資源是不加節(jié)制的開采，對待可再生資源是隨意毀壞，不顧后果地濫用化學(xué)品，才使地球母親遭受了巨大的災(zāi)難與傷害。師檢查學(xué)生字詞的讀音及部分詞語的意思。默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。師：宇航員為什么會發(fā)出這樣的`感嘆？（一）①映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。明白“人類不能移居到別的星球上”。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、愛護環(huán)境、保護地球的意識。圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個問題。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。通過朗讀再次強調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。養(yǎng)育生靈萬千年，重負(fù)不堪疾病染。搜集有關(guān)資料，了解我國資源狀況。正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。㈢自讀自悟，深入了解?！驹O(shè)計說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進教法，以便促進學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。將課堂教學(xué)引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進入情境。板書課題 只有一個地球二、初讀課文，整體感知自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空（出示課件）因為（1）這個地球太 ，同時又