【正文】 文。③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報。㈣課件展示，暢談感受。匯報中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。”是的茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命。出示世界地球日資料，號召學(xué)生精心保護(hù)地球。既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？生匯報。學(xué)生匯報。讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（注重重音、帶上感情讀）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。五、課外拓展請班級的小記者、小畫家、小作家、小廣告設(shè)計師……行動起來，為保護(hù)地球獻(xiàn)出一份力。（二）感悟地球的“渺小”，學(xué)習(xí)列數(shù)字，打比方的說明方法。師：為什么會提出這樣的口號呢？二、初讀課文，了解大意：師：請同學(xué)們默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？簡單地記在書上的空白處。體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)說明的方式。為什么把地球稱作“人類的母親”、“生命的搖籃”？②師小結(jié)：是啊，地球是人類及其他生物生存繁衍的地方，那樣可愛，那樣美麗。理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。課前準(zhǔn)備：有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太容易破碎了？）三、探究地球的可愛，解決提出的第一個問題。四、探究地球的易碎性，解決第二個問題。（3）人們是怎樣對待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識。有限資源須珍愛，生存環(huán)境眾心牽。板書設(shè)計：13 只有一個地球可愛 易碎保護(hù)教學(xué)反思：教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外，要加強(qiáng)有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識。㈡自主探究，認(rèn)識地球。再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？學(xué)生讀后，同桌討論交流。三、拓展延伸課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。只有一個地球教案4教材簡析：《只有一個地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的感受。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。四、拓展延伸 升華情感（播放課件）向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅Ｕn堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動式”課堂教學(xué)的主要形式。（1），讓學(xué)生直接感受?！浚ㄈ┥A情感同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。】板書設(shè)計：只有一個地球可愛 易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護(hù)只有一個地球教案6教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。”我編的題是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。：裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。教學(xué)難點，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。說話時要按課文的先后順序。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。只有一個地球教案8【設(shè)計理念】《只有一個地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條分清晰，說服力強(qiáng)。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。(二)理解地球的“渺斜(指名說)點擊顯示書上的知識點：(1)。談話：就是這樣一個美麗而又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。[板書設(shè)計]美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：《只有一個地球》是一篇極具科普知識的文章。讓學(xué)生說說看到環(huán)境被破壞后的心情。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，討論并交流，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。課文通過介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實際來談體會，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園──地球，精心保護(hù)它吧!終于成了所有學(xué)生的呼聲。教學(xué)流程一、親近地球，有一個美麗的星球?！薄懊利悏延^、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。(板書：可愛)，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)(二) —7自然段，相信同學(xué)們能找到答案。(四) ，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。 當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳。 當(dāng)貪婪拼命的追逐，沒有動物與你歌唱。教學(xué)重點、難點“了解為什么地球上人類活動的范圍很小。搜集信息和處理、運用信息的能力。并且。雖然人類生活在地球上。學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)。受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。【課后反思】本課教學(xué)設(shè)計嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實例引入課堂。附表一：第一部分：出示文字：從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹”。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。只有一個地球教案12教學(xué)目標(biāo)：會本課7個生字詞。理解“枯竭”，地球資源枯竭后會是怎樣的？討論：我們能不能移居到別的星球上去？四、朗讀課文最后兩個自然段。了解作者說：明事理的方法。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個小組做得最好。最后一段議論性的文字表明了作者的寫作意圖，即呼吁人們精心保護(hù)地球保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，點明了主題。然后試著寫一寫示例：垃圾分類,變廢為寶五、課堂小結(jié)同學(xué)們通過交流知道了保護(hù)地球的重要性和必要性，更學(xué)會聯(lián)系實際去談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球，本單元的要求之一就是要聯(lián)系實際，深入思考！孩子們做得很好！最后讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個地球”，你從“只有”讀出了什么？“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨一無二因為“只有一個地球”所以我們要——“保護(hù)地球”?。ò鍟┚驮谧詈笠粋€自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護(hù)地球的堅決和熱情！同學(xué)們，保護(hù)地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實際行動去保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們美麗的地球！六、推薦閱讀本課推薦閱讀《地球萬歲》《自然之道》。正是有了這樣的感情積淀，在后文的教學(xué)中透過理解“不加節(jié)制”、“濫用”“隨意破壞”等重點詞語才更強(qiáng)烈地比較出，人類是多么地自私，多么地貪婪，讓學(xué)生意識到，如果“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。教學(xué)重點、難點：體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準(zhǔn)確。請大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。句1：說說你的感受。(作比較)抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù)，同茫茫宇宙相比——句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。學(xué)生說感受。聽到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個地球太可愛了，也太容易破碎了!“五、總結(jié)。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。)，用自己喜歡的`方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列( )。滿是泥沙的渾濁的河流。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。作業(yè)設(shè)計傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。學(xué)生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛，哪些地方寫了地球的容易破碎？用不同的符號畫出來。突出這些資源原來是可以再生的，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)難”（3）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（4）朗讀，讀出自己所感悟到的心情。五．板書設(shè)計美麗 渺小 無私只有一個地球 自然資源有限無法移居。（四）感悟“目前人類無法移居”“科學(xué)家已經(jīng)證明??星球上去” （1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。，說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法 3．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。被無情獵殺的藏羚羊。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價。(板書, 齊讀課題。、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。只有一個地球教案15教材分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。大家在寫文章的時候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！凹喴隆睘槭裁创蛞?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。讀句子。教學(xué)方法:朗讀法、討論法、提問法、合作探究等教具準(zhǔn)備：優(yōu)盤、多媒體教學(xué)過程:一、導(dǎo)入，揭示課題師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。在教學(xué)新課之前，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。分享2：談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。）可愛的原因：地球的美麗（第一段）讀一讀具體語句——具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導(dǎo)看課文的圖片）朗讀：地球是如此的可愛和美麗，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？（喜愛，贊美；有沒有同學(xué)自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導(dǎo)朗讀）容易破碎的原因：自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難（第三、四段）讀一讀具體段落語句在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源哪個同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？對于不可再生資源，我們來齊讀一遍第三段最后一句“但是……”有同學(xué)知道“不可節(jié)制”的意思嗎，能否聯(lián)系實際理解？對于可再生資源，是否就可以無條件再生？不是！為什么？舉手告訴我具體的句子。教具準(zhǔn)備：課件。理解：為什么地球太可愛了，同時又太容易破碎了？有感情的朗讀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。到‘。這位人類的母親。更好地達(dá)到了本課