【正文】 g?Is it…?”教師給以答復(fù)。put your pencil on you book。單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個(gè)單詞的連讀 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)資料 Unit 4/B/ Let’s learn相配套的教學(xué)錄音帶畫紙和彩筆 【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）A部分Let’s do的歌謠。s talk Let39。s say Uu, Vv, Ww umbrella, under,vest, violin, window, wind 教學(xué)反思：第四課時(shí) 課題：B Let39。（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。（2）折一折，猜一猜。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容?！痵 do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。（4）Let’s do Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It’s an : ：It’s an 。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。3教師準(zhǔn)備字母卡 AaWw。s do 教學(xué)目標(biāo)：掌握字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。s say 教學(xué)內(nèi)容：A Let39。4布置作業(yè)：認(rèn)讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out!【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？A Let39。（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a , jeep, taxi。如教師只說：Put a pencilbox on your 。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, put a pencilbox on your desk.。（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對(duì)話。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具?！窘叹邷?zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。s learn Let39。s in/on/under...教學(xué)反思：第二課時(shí) 課題：A Let39。4 布置作業(yè)：聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。Put an eraser in your three pencils under the a ruler on the ，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。指令如下：Put the left hand on your 的含義。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。（5）播放Let’s talk，學(xué)生跟讀。： box 中尋找并說：。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。（3）教師播放Let’s talk，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。on 是將右手放在左手上。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are can close your ，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。s in/on/under...【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。s sing C Story time 第一課時(shí)課題：A Let’s talk教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let39。s check 第六課時(shí)：B Let39。s learn Let39。s talk Let39。s say Let39。s learn Let39。s talk Let39。能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。s in/on/under....Let39。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說Where39。能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。s in/on/under....Let39。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語第五單元教案Unit5 Where is my ruler？ 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說Where39。s...? It39。s play a me, can I use...? No you ，要求模仿正確、語調(diào)自然。能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會(huì)說以這些字母開頭的單詞。能夠說唱本單元的歌謠。s...? It39。s play a me, can I use...? No you 。聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會(huì)說以這些字母開頭的單詞。教學(xué)時(shí)間： 共六課時(shí) 第一課時(shí)：A Let39。s practise 第二課時(shí)：A Let39。s play 第三課時(shí)：A Let39。s do 第四課時(shí)：B Let39。s practise 第五課時(shí)：B Let39。s play Let39。s say Let39。s practise 教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握句型Where is my...?It39。2教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)資料。4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。（2）游戲 Show me the …教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the 。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師（3）教師播放第一冊(cè)Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。under 將右手放在左手底下。并提問：What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。（4）再次觀看資料。 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。還可讓學(xué)生扮演角色對(duì)話。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。Put a bag under your ：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢不便。Put a pencilbox on your 。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。（3）做本課時(shí)Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 Where is my ruler？A Let’s talkWhere is my car? In the toy box?Where is my...?It39。s learn 教學(xué)內(nèi)容：A Let39。s play 教學(xué)目標(biāo)：掌握單詞bus, taxi, bike, jeep認(rèn)讀短語“Look out!”【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點(diǎn)】短語“Look out!”的理解和連讀。2教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)資料。4教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。（3）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。指令語以介詞為主。（2）讓學(xué)生看動(dòng)畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。3 趣味操練(Practice)（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。s learn bus, taxi, bike, jeep Look out!教學(xué)反思：第三課時(shí) 課題：A Let39。s say Let39。2教師準(zhǔn)備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。（2）游戲：“猜猜看”。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It’s a … 猜對(duì)的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。Under 是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。（2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。注意violin, wind的發(fā)音要到位。講解時(shí)，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。3 趣味操練(Practice)（1）游戲1：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。說的字母為AaWw。教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。4 布置作業(yè)：認(rèn)讀