【正文】 發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國(guó)的心。d、外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。b、外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。③全班交流，指名分段讀。初讀感知①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。（教師板書“魂”字）“梅花魂” 讀課題，你的心中有疑問嗎？ 學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。②查字典說說“魂”字的解釋。③回憶已在古詩(shī)中品味的游子的思鄉(xiāng)之情。了解梅花的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。②有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。這樣的思想要通過抓住外祖父的言行從他“愛圖”、“談圖”、“送圖”的情景中去體會(huì)。文中的外祖父把對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀與摯愛寄托在愛梅花上。梅花魂教材分析：《梅花魂》是歸國(guó)華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父一起在國(guó)外生活直至分手的一段生活經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)外祖父的懷念和外祖父思念祖國(guó)，眷戀祖國(guó)的愛國(guó)之心，赤子之情。五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過很多古詩(shī)，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩(shī)的大意，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)抱有一定的熱情。讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合重點(diǎn)詞的意思想想這首詩(shī)的意思。教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》6年級(jí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：“大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2．用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面也就不同。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？12．小組內(nèi)討論交流，各抒己見。10．感情朗讀。8．引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5．指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺。3．“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情1．詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫。3．看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。2．練習(xí)背誦第二課時(shí)回顧內(nèi)容，談話入題古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？ 初讀古詩(shī)，整體感受1．讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。7．感情朗讀。4．學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。3．請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。11．看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢？12．小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率歉某鰜淼?。10．關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。9．指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。6．小結(jié)：你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。4．同桌互讀，練說。2．請(qǐng)說說你為什么喜歡？3．有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。3．四人小組討論詩(shī)句的意思，并說說你最欣賞詩(shī)中哪一句。整體把握，初步感知1．指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。3．揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。3．收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。課前準(zhǔn)備1．了解王安石的生平。3．感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無限的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。這是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時(shí)所作。課件及音樂、圖片的使用激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式是語(yǔ)文課堂的的主旋律。本組的詩(shī)文可以說都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《回顧拓展一》是配合課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在回顧與拓展中積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，感悟錘煉語(yǔ)言的重要性?！犊谡Z(yǔ)交計(jì)習(xí)作一》通過借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞一個(gè)話題來討論、商量出一個(gè)結(jié)果。漸漸的，作者的思鄉(xiāng)情便也像桂花的香氣一樣，溢滿字里行間，也久久縈繞在我們心頭，且引得我們浮想聯(lián)翩。通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情?！睹坊ɑ辍肥峭ㄟ^一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國(guó)之計(jì)把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重的交給外孫女讓她好好保存的往事，為我們勾勒出了一位眷戀祖國(guó)的海外游子的形象。《古詩(shī)詞三首》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深得思念與熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配：思鄉(xiāng)一直是古人乃至今人不變的主題。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句通過讀故事，體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21古詩(shī)三首教案第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元名稱：月是故鄉(xiāng)明二、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)21個(gè)生字，能正確讀寫文中的重點(diǎn)詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)：會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)21個(gè)生字，能正確讀寫文中的重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。通過讀故事，體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。體悟鄉(xiāng)愁，與作者內(nèi)心心靈的碰撞，激發(fā)我們的建設(shè)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。詩(shī)句語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，尤其是詩(shī)人能借助日常生活一些小小的片段——寄家書得思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩的抒發(fā)了自己內(nèi)心得到感受。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人得生命之中?！豆鸹ㄓ辍吠ㄟ^和作者一起沉浸在童年的美好回憶中，喜歡桂花的迷人香氣，難忘幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，從而體會(huì)作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻又時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨?！缎蛄魉思摇肥瞧馁|(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新流暢，一個(gè)“愛”字通篇全文，為我們描繪了一幅夢(mèng)中江南水鄉(xiāng)圖，也為我們撥動(dòng)了心底的那根思鄉(xiāng)之弦。習(xí)作是想象作文，基于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)注，想象20年后回故鄉(xiāng)的情景，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)。《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)《梅花魂》2課時(shí)《桂花雨》1課時(shí)《小橋流水人家》1課時(shí)《口語(yǔ)交際及回顧拓展二》3課時(shí)五、教學(xué)措施：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。因此，感受鄉(xiāng)情，體悟鄉(xiāng)愁，品味生活，就像是一杯香茗，飄著悠悠茶香，越品情越濃。注意與生活緊密聯(lián)系起來，走進(jìn)生活，感受生活，體會(huì)作者的內(nèi)心世界通過反復(fù)走進(jìn)文本，多種形式的閱讀課文，讓學(xué)生感受作者的思鄉(xiāng)情。五 古詩(shī)詞三首課文簡(jiǎn)說。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。2．體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。2．了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。教學(xué)過程 第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢？ 2．是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。（板書課題。）交流資料，了解詩(shī)人課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說。2．自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1．剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來讀一讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？暢所欲言。5．指數(shù)名學(xué)生說。7．請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解。男女生賽讀。了解王安石推敲用“綠”字的故事。品評(píng)詩(shī)句，升華情感1．這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？ 2．詩(shī)人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。再好好讀古詩(shī)。5．你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢？ 6．引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解?；貧w整體，深化體驗(yàn)1．漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊！讓我們一起來感情朗讀這首詩(shī)吧。2．指幾名學(xué)生讀，正音。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的？5．你感受最深的是什么？任選一首讀。2．指名答?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么？ 4．學(xué)生同桌互相說一說，指名說。6．詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？ 7．小組內(nèi)交流：說說下面那句詩(shī)的意思?！保ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）9．這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。11．王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。13．全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更??無此聲”。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫面，要用心體會(huì)他們的感情。找尋規(guī)律，識(shí)記生字1．找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。3．學(xué)生練寫。”在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的環(huán)節(jié)中，我采用的是常規(guī)的教法，沒有什么特別之處：1．初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。正音：間、重、。盡管如此，本環(huán)節(jié)的教學(xué)仍然不能馬虎，這就像萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)很重要?！睹坊ɑ辍愤@篇課文以梅花為線索，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。在他眼里梅花有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂，他把這種靈魂視為中國(guó)的民族魂，并以此鞭策自己，不忘自己是個(gè)中國(guó)人，表現(xiàn)出他的一顆中國(guó)心。學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂、縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語(yǔ)。③從課文中感受外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。課前準(zhǔn)備①查找有關(guān)梅花的