蘇教版科學(xué)五上晝夜交替教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-17 03:15本頁(yè)面
【正文】 學(xué)情分析 ： 學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。四、列舉歷史上比較著名的 晝夜成因觀點(diǎn)，進(jìn)行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。二、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)了解晝夜的成因。 生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理： 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《晝夜交替》 教材分析： 本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解晝夜的產(chǎn)生和變化的原因。 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想： 本節(jié)課注重培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為達(dá)到把培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育的重要目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，將科學(xué)課所提倡的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的方式貫穿在整個(gè)教學(xué)中。 理論依據(jù)： 以小學(xué)科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從同一地區(qū)白天和黑夜 的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。三、推算晝夜區(qū)域和某地時(shí)間。 教學(xué)方法梳理： 教無(wú)定法，貴在得法，重在過(guò)程 ，根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探 究為核心，科學(xué)課程應(yīng)該具有開放性這一基本理念，針對(duì)《晝夜交替 》這堂課，我采用 “ 探究 ——研討 ” 的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、研討、推測(cè)假設(shè)、驗(yàn)證，以進(jìn)一步研究晝夜交替產(chǎn)生的原因。為了能使本課的教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，取得良好的教學(xué)效果，我還 同時(shí)綜合運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法等多種教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過(guò)電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)，但還沒
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1