蘇教版科學(xué)五上晝夜交替教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)、延伸： （ 1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？ （ 2）對(duì)于 “ 地球上晝夜會(huì)不斷地交替 ” 這種自然現(xiàn)象，雖然有多種可能的解釋，但合理的只有一種，要找到符合真實(shí)情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對(duì)我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。 設(shè)計(jì)特色 : “晝夜交替”是“白天和黑夜 ”單元的第三課。 。 在 “ 實(shí)驗(yàn)小結(jié) ” 環(huán)節(jié)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。 小結(jié) ： 大多數(shù)動(dòng)植物的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律與晝夜交替現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。 導(dǎo)入 ： 在同一時(shí)刻 ,北京的太陽(yáng)剛剛從東方升起，紐約的太陽(yáng)已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。 實(shí)驗(yàn) ： 各小組展開模擬實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 問(wèn)題 ： 我們每天都能看到太陽(yáng)在東升西落，是太陽(yáng)在繞著地球轉(zhuǎn)嗎？ 如果不是，那是什么原因呢？ 目的 ： 引發(fā)學(xué)生對(duì)熟悉現(xiàn)象的思考，從而引入課題。 4. 探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想： 本節(jié)課注重培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為達(dá)到把培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)教育的重要目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，將科學(xué)課所提倡的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的方式貫穿在整個(gè)教學(xué)中。 教學(xué)方法梳理： 教無(wú)定法，貴在得法，重在過(guò)程 ，根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探 究為核心，科學(xué)課程應(yīng)該具有開放性這一基本理念，針對(duì)《晝夜交替 》這堂課，我采用 “ 探究 ——研討 ” 的教學(xué)方法，通過(guò)讓
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