【正文】 光輝的歷史 偉大的成就。（3）指名自讀，要求讀通順、讀正確。要求：讀準(zhǔn)字音。，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字和不理解的詞、句。中國(guó)！齊讀課題，飽含深情地讀三遍。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛(ài)呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國(guó)的懷抱共同去感受吧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。3．初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。出示課件設(shè)計(jì)意圖：增寬了學(xué)生閱讀的廣度，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的厚度 ☆板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌空間角度：波瀾壯闊 無(wú)窮力量時(shí)間角度：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（贊美長(zhǎng)江、依戀長(zhǎng)江 母親般的情懷）第二篇：1長(zhǎng)江之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)我們愛(ài)你啊，中國(guó)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利地朗讀課文。例如蘇軾的《念奴嬌設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲、組織比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，從而達(dá)到學(xué)生情感的升華。全班學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。出示課件4．再讀課文，升華情感。“你用純潔的清泉，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。出示課件（3）總結(jié)方法：首先抓住重點(diǎn)詞句挖掘文章內(nèi)涵，感悟課文情感，再將情感送入文本做到有感情地朗讀?！按撼薄?、“驚濤”寫出了長(zhǎng)江的壯美多姿。設(shè)計(jì)意圖：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的方法，為學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)打下基礎(chǔ)。（2）同桌討論：從哪里看出長(zhǎng)江有母親的情懷？學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。出示課件（1）默讀課文，邊讀邊勾畫從哪里看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。出示課件2．課文兩次出現(xiàn)這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課采取了牽一發(fā)而動(dòng)全身的方式，通過(guò)對(duì)“長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地剖析，充分理解課文，從而感受到長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏偉、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也感受到了課文對(duì)長(zhǎng)江的贊美與依戀之情。二、感悟課文，贊美長(zhǎng)江。2．用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。練寫學(xué)習(xí)的生字并組詞。設(shè)計(jì)意圖: 明確學(xué)習(xí)目的，通過(guò)不同層次的朗讀，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“滌、埃、礴”三個(gè)字：這三個(gè)字都是左窄右寬，筆畫比較多，在書寫時(shí)要注意筆畫間的緊湊。交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。教師相機(jī)指導(dǎo)。（2）學(xué)生自由練讀，指名練讀。（2）邊讀邊思考：作者贊美了長(zhǎng)江的什么？出示閱讀要求 3．教師檢查初讀情況。2．學(xué)生初讀詩(shī)歌。1．引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？教師在學(xué)生的交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。教師對(duì)長(zhǎng)江的介紹以及歌曲的播放充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。5．《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，大家一起來(lái)欣賞。它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅 礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一 代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。∮幸晃磺嗄?，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》。學(xué)生談自己的感受。教師將同學(xué)們的資料進(jìn)行梳理、歸納?！罱虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，話說(shuō)長(zhǎng)江。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。☆教學(xué)手段課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料, 學(xué)生結(jié)合視頻資料再來(lái)感受詩(shī)歌內(nèi)容，這讓學(xué)生很快的理解了詩(shī)句含義，并感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美和詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確，也有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。由學(xué)生熟悉的長(zhǎng)江開始學(xué)習(xí)，為后面四篇寫景的文章打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生用更濃厚的興趣去了解祖國(guó)的大好風(fēng)光，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！罱滩姆治鲞@是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，本單元的主題是“江山如此多嬌”。第一篇：長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)要求學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生由朗讀到誦讀，同時(shí)逐漸強(qiáng)化情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生課前搜集長(zhǎng)江的相關(guān)文字資料，先從數(shù)字上感受長(zhǎng)江的波瀾壯闊、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)讓學(xué)生再結(jié)合視頻資料去感悟內(nèi)容，用具體的圖文資料讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江，體會(huì)長(zhǎng)江那無(wú)窮的力量和如母親般的情懷。這一課向我們展示了一條有生命的、和人們思想感情相交融的、與人們生活息息相關(guān)相關(guān)、充滿無(wú)窮活力的河流，詩(shī)歌內(nèi)容充滿深情，在反復(fù)的吟詠中，能感受到它的思想性和語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?！顚W(xué)情分析單學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生可以找到詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，但很難從內(nèi)心深處體會(huì)長(zhǎng)江的雄偉，所以我結(jié)合具體的視頻資料，讓學(xué)生自己總結(jié)出長(zhǎng)江的特點(diǎn)，也更有利于理解課文，也就能學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確?！罱虒W(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。3．通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。1．同學(xué)們，你們知道位居世界第三、中國(guó)第一的長(zhǎng)河叫什么名字？（板書：長(zhǎng)江）2．學(xué)生們展示課下查閱的有關(guān)長(zhǎng)江的資料 及圖片。3．在地圖上指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。4．長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江 的秀麗風(fēng)光。（板書：長(zhǎng)江之歌）。播放歌曲 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生通過(guò)收集資料，了解有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。二、初讀課文，走進(jìn)長(zhǎng)江。帶著這種感受指導(dǎo)朗讀課題《長(zhǎng)江之歌》。初讀要求：（1）自由讀課文，遇到讀起來(lái)困難的地方多讀幾遍，最后能達(dá)到讀正確、流利。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅礴。（3）分節(jié)指名朗讀課文。4．全班交流讀后的收獲和感受。（板書：無(wú)窮的源泉、母親的情懷）5．指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。三、作業(yè)。第二課時(shí)一、．聽(tīng)寫課文生詞。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。1．教師引讀：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。3．圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題精讀課文第一小節(jié)。教師引導(dǎo)：此時(shí)在我們眼前出現(xiàn)的長(zhǎng)江是怎樣的?從哪個(gè)詞看出來(lái)？將這種感情帶到課文中。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖再抓住關(guān)鍵詞，例如“哺育”“挽起”等詞的意義，從而體會(huì)到長(zhǎng)江的偉大，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解提示：長(zhǎng)江“走”出了從