【正文】 詩，想象畫面，走入詩境（一）檢查生字的認(rèn)讀情況，理解前兩句詩的意思。PPT：送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。是唐朝在西域設(shè)立的最高軍政機(jī)構(gòu)，．師：這是我國盛唐時期著名詩人王維所寫的一首送別詩。老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。今天我們學(xué)習(xí)20課《古詩兩首》的第二首詩《送元二使安西》（板書課題）。讓我們穿越時空的隧道回到唐朝，來到長安城，來到咸陽，來到距離咸陽二十里外的渭城?；貞浺幌?，你都知道哪些描寫朋友之間友情的名言或名句？ 生根據(jù)自己的積累回答。在古時候啊，由于交通不方便，朋友分離之后就很難有再相見的時候，送行餞別就成為表達(dá)深厚情誼的一種習(xí)俗。假如，有一天，由于轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等原因兩人要分開了，你的心里會怎么想？ 指名回答。師：朋友在一起時間久了，意氣相投就產(chǎn)生深厚的友誼。教學(xué)流程：一、激情入境，導(dǎo)入新課1．師：孩子們在你們的成長過程中，一定交有不少朋友吧。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集描寫友情方面的名詩名句。教學(xué)重點：通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。第二篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計第一課時 主備人：（周嘉小學(xué)校蔡自國）教學(xué)目標(biāo)：會寫2個生字，明確多音字“舍”、“朝”的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，理解整首詩的意思。我們一起來欣賞吧。我們再看王維這首詩，語言明朗樸實，毫無修飾之詞，卻高度濃縮地表達(dá)了千古離人所共有而誰都不曾說出的感情，因而廣為傳誦。一樣的情懷，卻有不一樣的送別，咱們再來欣賞幾首送別詩。四、欣賞送別詩。師引導(dǎo)：今日一別，不知何時相見，端起酒杯（生讀），品讀詩句。播放視頻，學(xué)生用詞語來形容安西的特點。離別之際的一聲呼喚拉開了記憶的大門: 在那芳草萋萋、花紅柳綠的春日，他們……在那烈日炎炎、蟲鳴蟬唱的午后，他們…… 在那天高云淡、秋色連波的湖面，他們…… 在那深邃幽靜、漫天飛雪的冬夜，他們……師總結(jié)：往事雖陳舊卻是那樣的溫馨，友情如美酒越久越甘甜 來，端起酒杯一飲而盡。指名讀、再指名讀。（二）品讀后兩句，體味別意過渡：多么美的渭城?。】墒蔷褪窃谶@樣的一個清晨，就是在這個如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。離別之際，作者描寫了那些景物呢？這些景物同時出現(xiàn)在你的視野里，你有什么感受呢？師總結(jié)：這些都是極為平常的眼前景物，在王維的筆下卻風(fēng)光如畫。在哪兒送呢？能不能說得更具體一些？什么時候送呢？你是從詩的哪幾句知道的？指名讀。下面請同學(xué)們結(jié)合書中注釋理解詩句意思并思考王維在送別之時寫了什么內(nèi)容。指名讀，師生共讀。2．指名讀。4．簡介時代背景。3．解題。（鹿柴等四首）2．出示課件介紹王維。咱們男女生進(jìn)行比賽，看誰積累的唐詩多。是啊，唐詩是不僅是我國文學(xué)桂冠上的明珠，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。設(shè)計特色：運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀詩、吟詩，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛中國傳統(tǒng)文化。激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。第一篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計15.《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：洛陽市瀍河區(qū)東關(guān)回小 張麗娜教學(xué)內(nèi)容：s版語文第十二冊 15《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀和背誦詩歌。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。教學(xué)重難點：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼.。課時安排：1課時 教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入、知詩人，解題，了解時代背景1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們從入學(xué)以來已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的唐詩吧。盡管到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，許多詩篇還是廣為傳誦。我說第一句，大家往下接。今天我們再來學(xué)習(xí)一首王維的詩《送元二使安西》。請同學(xué)讀讀詩題，你從題目中讀懂了什么？簡介元二、安西以及時代背景。：分別會是怎樣的情景呢？二、初讀，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏1．請大家，自由朗讀《送元二使安西》這首詩，要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，要求把詩句讀得正確、通順。3．用古人的方法再讀。三、想象畫面，領(lǐng)會詩意，體味別意過渡：同學(xué)們，詩讀百遍，其義自現(xiàn)。（一）學(xué)習(xí)前兩句，領(lǐng)會詩意1．讀懂詩意。正如蘇軾評價的 “詩中有畫”呀！這樣的渭城美嗎？你喜歡嗎？指名讀、再指名讀。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。齊讀。品讀詩句。（生讀）3.“身臨”安西，品讀詩句。師引導(dǎo)：渭城這兒春雨綿綿，安西那兒…… 渭城這兒楊柳依依，安西那兒…… 渭城這兒老朋故友，安西那兒…… 想到你孤身漂泊，端起酒杯，來（生讀）想到你路途艱辛，端起酒杯，來（生讀）想到你前途渺茫，端起酒杯，來（生讀），品讀詩句。事實是元二還在安西之時，王維就去世了，當(dāng)元二再回到渭城之時，元二不禁輕輕地吟道（生讀）。過渡：離別是詩，離別是歌，離別總是情。五、總結(jié)全詩，跟唱歌曲。不久，唐人便將這首詩譜成歌曲，稱為《陽關(guān)三疊》，流傳至今。你們也可以唱一唱。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。教學(xué)難點：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。2．安西指的是現(xiàn)在哪個地方？3．王維和元二在分別的時候可