【正文】 收集有關送別詩。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。二、教學目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。這首詩以語言樸實，感情真摯，韻味深遠而獨樹一幟。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言而喻。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關愛帶來的快樂和幸福，引導學生去關心幫助他人。請同學們仔細地聽，一邊聽一邊感受，王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。這首詩的唱曲很有名，叫《陽關三疊》。四、唱詩師：同學們，當詩人的情感讀啊讀，讀到一定的程度他的情感充分發(fā)揮出來的那一刻，讀已不能足已表達他這種情感。師：喝下這杯酒了嗎？可我怎么感覺到這不是一杯酒，這里面分明還有點別的滋味？你品出來了嗎？師生反復品酒，品出其中的傷悲，離愁，難分難舍。（二胡曲《陽關三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩。如果是照當時元二最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半年多的時間。西出陽關無故人呀?。ㄍ队俺鍪韭肪€圖）這一去，從陜西渭城出發(fā)，途經(jīng)寧夏、甘肅，再到新疆庫車，跨越半個多中國，整整3000多公里啊。同學們請看，你看到了些什么？這是一幅怎樣的畫面呀！滿眼的荒漠，無盡的黃沙。到哪里去了？第三四行重點通過渭城到安西路途的遙遠去感受離別的傷感，從酒中品出離別之情?？梢越o我這個機會嗎？ 教師配樂（二胡曲《陽關三疊》）朗讀古詩，學生閉著眼睛聽，想象眼前看到了些什么景象? 指名交流第一二行重點理解渭城雨后景色的美（柳色很美，空氣清新，客舍舒適，朋友知音），要引導學生反復誦讀，感受到那份美。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽關/無/故人。同學互評（根據(jù)情況提出評議范圍：語音、語氣、輕重、停頓），教師相機做出引導。來，誰把這首詩完整的讀一讀？學生結合注釋自讀古詩，讀通順，讀正確?！庇纫陨剿姵删蜑樽?，與孟浩然合稱“王孟”，現(xiàn)存詩400余首。），盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），后遷至蒲州（今山西省永濟縣），崇信佛教，人稱詩佛。板書課題?！窘虒W設計】一、聽曲入詩１．播放古琴曲《陽關三疊》２．師：《陽關三疊》是唐代最流行的音樂之一，它之所以流行，不僅因為它的旋律古樸優(yōu)雅，更重要的是它是根據(jù)唐代詩人王維的一首著名的詩譜曲而成的。２、有感情的誦讀這首詩，體會友人間依依惜別之情。六、作業(yè)：收集一些有關王維的其他詩篇。除了友情，還有親情，鄉(xiāng)情，師生情等等，等等。示讀。）音樂。（提醒學生用上我們以前學過的古詩名句為文章添色。用在自己的文章中，可以為你的文章添色。生：……老師還收集了一些送別詩，我們一起來欣賞。尤其后兩句“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”更是著名。學生展示讀古詩。讓我們在靜靜的讀古詩，體會一下詩的意境。（師板書）誰能組詞？（多組幾個。一個“勸”字，一個“更”字，生動的描繪出朋友之間那種難舍難分的情。師：窗外，柳枝上那掛著的雨滴正悄然滑落，你覺得這還是雨嗎？這哪是雨?。∧欠置骶褪屈c點離人淚??！古人有折柳贈別的習俗，看到柳樹就想到分別。那就更進一杯酒吧!（板書“更”字）。生齊讀師：就這么喝啊說啊，說啊喝啊，不知不覺，分離的時刻到了，不得不分開了。是??！朋友之間有多少知心話要說??！又有多少說不完的話??！而現(xiàn)在兩位情深意重的好友就要分手了。兄弟在這里謝你了！師：我實在舍不得你們啊，還有家中犬子尚還年幼，就請王兄，多加指點。師：皇上此次派我去安西，我一定會不辱使命，揚我大唐雄威。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 師范讀全詩，師有感情朗讀。）（1）難忘當初，我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁，那是何等的意氣風發(fā)，可這一切美好的快樂時光一去不復返了，怎不讓人有種落花流水的傷感呢？罷罷罷，千言萬語匯成一句話：（2）元二啊，你到了異地他鄉(xiāng)，言語 不通，水土不服，想念故土又身不由己，那時的孤單又誰和你一起承擔呢？人生難得一知己，可我又不能隨君遠去，哎，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。）師：我們來演一演當時的情景。生回答（估計：詩人在勸元二）師：只是王唯在勸嗎？先放到這，讓我們來想一下，詩人可能在和元二說些什么？師引導學生說課前準備的話。尤其是“故人”）解釋這兩句詩句的意思。生齊讀。一起讀一下。正在惜惜相別。朋友“西出陽關”，雖是壯舉，但作為好友的王唯，他想到好友要經(jīng)歷萬里長途的跋涉，想到好友要備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞，于是，特意從長安趕到渭城來送他的朋友。比如：氣候、路上遇到什么意想不到的事等等……師問：元二啊元二，既然去安西這么艱辛、危險，你為什么還要去安西？估計：皇帝下的命令誰敢不從？師講解：唐代國勢強盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，經(jīng)常有關于貿(mào)易或外交活動。而在古代是沒有火車、汽車的。我們來看這段文字（PPT：中國地圖）PPT：《母親和我們》.韓天航──那時火車只通到西安，從西安到新疆，我們有時搭車，有時還步行，整整走了二個多月，終于來到了新疆，一路的辛苦自不必說。從課題中我們知道元二要去安西，也就是現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)。（二）了解西去的背景，明白西去路途的遙遠及艱辛。引導學生背這兩句。生齊讀。師：渭城，清晨，一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃。（學生讀詩）結合課下注釋，能把前兩句的意思講講嗎？（學生講詩意）師：這是你自己理解的，真了不起。師：嗯，讓我們閉著眼睛想一想，這景真美。邊讀邊想象，你仿佛看到了哪些景物？指名回答。師指導學生讀好這兩個字的發(fā)音，并提醒學生注意它們是多音字。二、情讀古