送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫吧資料
2025-04-23 12:45本頁面
【正文】 “昔我往矣，楊柳依依”這樣的詩句。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味語言，想象畫面，漸入詩境，體悟情感。如煙如霧的蒙蒙細(xì)雨，瓦楞青青的旅舍，清新嫩綠的楊柳。⑥ 交流畫面。④ 教師吟讀第二句，學(xué)生說想到的畫面。② 吟讀方法指導(dǎo)。王維的詩應(yīng)該怎么品呢?宋代大詩人蘇軾曾經(jīng)說過，王維的詩有一個(gè)最大的特點(diǎn)“詩中有畫”，所以讀他的詩一定要一邊讀一邊想象畫面，讀出詩情畫意。讀詩不僅要把詩讀正確，讀流利，還要把詩的韻味和感覺讀出來。)過渡語：學(xué)習(xí)“品詩”。(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂古詩，是古詩教學(xué)最基本的要求。③出示譯文，男女生合作讀。（4）讀懂詩意①學(xué)生結(jié)合幻燈片的注釋，自讀自講詩意。（2）了解作者學(xué)生介紹對(duì)作者的了解情況，教師補(bǔ)充。)（1）引出課題，了解題意①共同書寫詩題。 (歌曲《陽關(guān)三疊》是當(dāng)代作曲家根據(jù)王維的《送元二使安西》譜曲而成的。過渡語：剛才我們聽到的歌曲是根據(jù)唐代著名詩人王維的寫一首詩譜曲而成。（二）教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。2．初步學(xué)習(xí)邊吟誦邊想象畫面的方法，感悟詩歌所表達(dá)的情感。后兩句詩突出“悟情”：以“情”為主線，以“讀”為根本，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)涵泳，反復(fù)品味，獲得情感共振。詩意看似不難，但勸酒中蘊(yùn)涵的深情對(duì)沒有離別經(jīng)歷，生活條件優(yōu)越的學(xué)生來說卻不易體會(huì)，這也就自然而然地成為我課堂教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。由于絕句在篇幅上受到限制，這首詩對(duì)如何設(shè)宴餞別．宴席上如何頻頻舉杯，以及啟程時(shí)如何依依不舍等都一概舍去。詩的后兩句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”抒情。“柳枝依依”，含情脈脈， “條條有情”，古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留。這句景物描寫雖沒有“千里黃云”、“北
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