【正文】 代更迭，戰(zhàn)火摧殘，昔日的雄關(guān)已不復(fù)存在，留給我們的只是這滿目的荒涼供人憑吊。師：就是在這樣一個(gè)美麗的早晨，就是這樣心心相通的朋友，分手了。三、品詩(shī)師：聽(tīng)了大伙這么一讀呀，我也想讀。送/元二/使/安西 唐王維 渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。指名朗讀古詩(shī)。師：王維是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（正確朗讀題目，相機(jī)理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇軾贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。二、讀詩(shī)師：我們以前學(xué)過(guò)王維的詩(shī)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維了解多少？補(bǔ)充有關(guān)王維的資料：王維（701－761），字摩詰（ji233。這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《送元二使安西》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 含中國(guó)政區(qū)圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的課件。板書(shū)設(shè)計(jì)：送元二使安西――朝 舍 勸 更 友情教學(xué)反思：第三篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)墊江縣汪家小學(xué)：夏鵬【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)古詩(shī)，懂得詩(shī)意，熟悉其他送別詩(shī)。用你的心去感受人間真情吧！課下同學(xué)們可以找一下王維的其他詩(shī)篇進(jìn)行閱讀積累。五、總結(jié)升華師：人間自有真情在，人間自有知音人。學(xué)生寫(xiě)，師巡視。一句兩句即可。師：此時(shí)，可能你也有些話想對(duì)朋友說(shuō)，或者你也有一個(gè)和你分開(kāi)很久的朋友，拿出你的筆和紙，把它寫(xiě)出來(lái)。閱讀拓展：PPT師：對(duì)，學(xué)過(guò)的好詩(shī)、好句、好詞要學(xué)會(huì)運(yùn)用。想一下，我們?cè)谑裁辞闆r下也可以用這兩句。四、走出文本，回歸現(xiàn)實(shí)，練習(xí)寫(xiě)話這首詩(shī)是描寫(xiě)友情的極品，當(dāng)時(shí)曾被人們編成樂(lè)曲，這就是著名的《陽(yáng)關(guān)三疊》（師板書(shū)）廣為傳唱。師放音樂(lè)生默讀古詩(shī)。）三、音樂(lè)渲染，品味詩(shī)境，情讀古詩(shī)。（板書(shū)：友情）師：這兩句中有一個(gè)生字：君。此時(shí)，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們?cè)僮x這一句。讀。什么也不說(shuō)了，什么也不能說(shuō)了，就讓所有的情都化在這杯酒里吧。讓我們帶著這份痛心，這份難過(guò)，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句?！瓗煟哼@是他們?cè)诨ハ鄤?。只是，家中老母年紀(jì)已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。語(yǔ)已多，情未了！師：王兄，多謝你從長(zhǎng)安趕來(lái)送我，你的這份情，我元二領(lǐng)了，來(lái)讓我們干了這杯酒。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（3）元二啊，你這一走，我們?cè)匐y相見(jiàn)，送君錢(qián)里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：齊讀后兩句。（師拿道具酒杯。（指名叫五位學(xué)生，當(dāng)堂師生對(duì)話，生生對(duì)話。（三）抓“勸”、“更”想象當(dāng)時(shí)情景，師生互動(dòng)談話，進(jìn)行多元感悟師：“好一個(gè)“勸”字?。。ò鍟?shū)“勸”）我們想一下這是誰(shuí)在勸？（副板書(shū)：誰(shuí)在勸）說(shuō)說(shuō)你的理由。（注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音是否正確。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。讓我們來(lái)看詩(shī)的后兩句。這份情可謂重矣！此時(shí)，他們來(lái)到了一家小客棧里。從軍或出使陽(yáng)關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉?？梢韵胂笤诠艜r(shí)那得需要更長(zhǎng)的時(shí)間，在旅途中元二可能會(huì)經(jīng)過(guò)……（師拖長(zhǎng)聲音引學(xué)生說(shuō)出重重山，萬(wàn)條河）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。這是我國(guó)當(dāng)代作家協(xié)會(huì)會(huì)員韓天航描寫(xiě)他小時(shí)候去新疆的情景。師：我們來(lái)看地圖，從地圖上看，只有這么短，而實(shí)際距離呢？大概有3000多里。就在這如詩(shī)、如畫(huà)的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。指名背誦。：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗的更加蒼翠欲滴，你覺(jué)得這景美嗎？讓我們帶著這感覺(jué)一起美美的讀一下。師：誰(shuí)還想讀？ 指名美讀。再來(lái)讀讀前兩句。估計(jì)：生：小雨，柳樹(shù)，客舍，酒宴。師：好，把這兩個(gè)字放回詩(shī)中多讀幾遍。師：讀完了嗎？我們來(lái)看這兩個(gè)字“朝”、“舍”（板書(shū)）它們?cè)谠?shī)中怎么念？指名認(rèn)讀。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課后注釋和插圖，反復(fù)的讀一直讀到自己滿意為止。誰(shuí)知道“使”是什么意思？（指名回答）安西是個(gè)什么地方？ 師補(bǔ)充PPT: 安西：指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫(kù)車(chē)附近。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。3．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著。于是，在和朋友分離之時(shí)，人們就會(huì)寫(xiě)一些詩(shī)或文章來(lái)送給朋友。2．師：是??！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。多難得，有一句話說(shuō)得好“人生難得一知之”。誰(shuí)有知心朋友？ 指名談和知心朋友在一起的感覺(jué)。2．安西指的是現(xiàn)在哪個(gè)地方？3．王維和元二在分別的時(shí)候可能說(shuō)些什么？ 師提示：A、元二要去安西了，他心里最牽掛的是誰(shuí)？B、王維來(lái)送元二，朋友要去安西建功立業(yè)，他最想對(duì)朋友說(shuō)些什么? 教師準(zhǔn)備：自制幻燈片一套。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。延學(xué)提升多樣的作業(yè)形式，以生為本，學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好，選擇自己愿做、能做的作業(yè)，達(dá)到樂(lè)學(xué)。學(xué)生完成作業(yè)，不僅是檢測(cè)，鞏固，還在做作業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到方法，達(dá)到會(huì)學(xué)。本首古詩(shī)中出現(xiàn)的多音字較多，通過(guò)正確讀音的選擇，使學(xué)生掌握多音字在具體語(yǔ)境中的正確讀法，從而讀通、讀順、讀準(zhǔn)詩(shī)句。我將從以下三方面對(duì)本課的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：一、本課的作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)一并構(gòu)思，作業(yè)與課堂教學(xué)融為一體，成為教學(xué)整體的有機(jī)組成部分，推進(jìn)了古詩(shī)的學(xué)習(xí)。它既是學(xué)生掌握和鞏