【正文】 理解詩句意思并思考王維在送別之時寫了什么內(nèi)容。3．解題。設(shè)計特色：運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀詩、吟詩，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛中國傳統(tǒng)文化。那我們就是來唱了。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺，茫茫戈壁。三、品詩師：聽了大伙這么一讀呀，我也想讀。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他“詩中有畫，畫中有詩。板書設(shè)計：送元二使安西――朝 舍 勸 更 友情教學(xué)反思：第三篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計墊江縣汪家小學(xué)：夏鵬【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)古詩，懂得詩意，熟悉其他送別詩。一句兩句即可。四、走出文本，回歸現(xiàn)實，練習(xí)寫話這首詩是描寫友情的極品，當(dāng)時曾被人們編成樂曲，這就是著名的《陽關(guān)三疊》（師板書）廣為傳唱。此時，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句?！瓗煟哼@是他們在互相勸。（師拿道具酒杯。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?？梢韵胂笤诠艜r那得需要更長的時間，在旅途中元二可能會經(jīng)過……（師拖長聲音引學(xué)生說出重重山，萬條河）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。指名背誦。再來讀讀前兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。多難得，有一句話說得好“人生難得一知之”。體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。本首古詩中出現(xiàn)的多音字較多，通過正確讀音的選擇，使學(xué)生掌握多音字在具體語境中的正確讀法，從而讀通、讀順、讀準(zhǔn)詩句。延學(xué)提升作業(yè)，形式多樣，難度分層，學(xué)生能主動寫作業(yè)。對于詞語、詩句的理解在個人獨立完成的基礎(chǔ)上在組內(nèi)討論交流時，主動積極；回答時思路清晰、語言流暢?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗，拓展學(xué)生想象的空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界，與詩人產(chǎn)生精神共鳴。” ．⑷爸爸有一個喝酒小妙招：盡（jǐn j236。o）陽。王維得知元二要遠(yuǎn)赴安西鎮(zhèn)守邊疆，想到這次分別不知道什么時候才能再相見，就特意從長安趕到渭城來為朋友送行。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。），唐代著名詩人、畫家?！客ㄟ^預(yù)習(xí)我知道了，送：（），元二：（），使：（），我還知道了“送元二使安西”的意思是（）。每每離開時，總是戀戀不舍 ．．（shě sh232。【設(shè)計意圖：通過具體語境中的辨音練習(xí)，使學(xué)生能夠把詩句中的4個多音字的讀音讀準(zhǔn)確，從而把詩讀得字正腔圓。在詩海中，這樣的送別詩還有很多，請同學(xué)們在課下搜集自己喜歡的送別詩讀一讀。對于字詞、詩句的理解讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行合作探究，并由全體成員給出等級測評?！端驮拱参鳌纷鳂I(yè)設(shè)計說明鄭州市管城回族區(qū)逸夫小學(xué)：沙瑩新課程理念的影響與帶動下，作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生加深理解所學(xué)知識，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一種活動。三、通過做作業(yè)可以提升學(xué)生對詩句的感知理解，把握關(guān)鍵性詞語的能力及語言表達(dá)的能力，同時讓學(xué)生也懂得完成了這道作業(yè)題自己還有哪些不足。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集描寫友情方面的名詩名句。在古時候啊，由于交通不方便，朋友分離之后就很難有再相見的時候，送行餞別就成為表達(dá)深厚情誼的一種習(xí)俗。老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。師指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個字的發(fā)音，并提醒學(xué)生注意它們是多音字。師：渭城，清晨，一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃。從課題中我們知道元二要去安西，也就是現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)。朋友“西出陽關(guān)”，雖是壯舉，但作為好友的王唯，他想到好友要經(jīng)歷萬里長途的跋涉，想到好友要備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞，于是，特意從長安趕到渭城來送他的朋友。尤其是“故人”）解釋這兩句詩句的意思。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人 師范讀全詩，師有感情朗讀。生齊讀師：就這么喝啊說啊，說啊喝啊，不知不覺，分離的時刻到了，不得不分開了。（師板書）誰能組詞？（多組幾個。生：……老師還收集了一些送別詩，我們一起來欣賞。示讀?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、聽曲入詩１．播放古琴曲《陽關(guān)三疊》２．師：《陽關(guān)三疊》是唐代最流行的音樂之一，它之所以流行，不僅因為它的旋律古樸優(yōu)雅，更重要的是它是根據(jù)唐代詩人王維的一首著名的詩譜曲而成的。來，誰把這首詩完整的讀一讀？學(xué)生結(jié)合注釋自讀古詩，讀通順，讀正確。到哪里去了？第三四行重點通過渭城到安西路途的遙遠(yuǎn)去感受離別的傷感，從酒中品出離別之情。（二胡曲《陽關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩。請同學(xué)們仔細(xì)地聽，一邊聽一邊感受，王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。盡管到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，許多詩篇還是廣為傳誦。：分別會是怎樣的情景呢？二、初讀，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏1．請大家，自由朗讀《送元二使安西》這首詩，要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，要求把詩句讀得正確、通順。品讀詩句。過渡：離別是詩，離別是歌，離別總是情。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。預(yù)設(shè)1：引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。出示自讀提示，學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。預(yù)設(shè)2：學(xué)生理解“朝雨、輕塵、柳色新”等詞語時，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有的知識理解意思。[設(shè)計意圖：“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，通過自讀、指名讀、范讀、齊讀等多種形式，以讀代講，以讀促悟，讓學(xué)生讀得層次分明，讀出詩的味道，感受詩的韻味美，從而梳理出詩的大意，感悟詩情。指導(dǎo)學(xué)生摘抄名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺