【正文】 雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）③輔導(dǎo)閱讀燕子的話。（7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會對燕子說些什么呀？（5）書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（二、三自然段）（6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）①讀出大聲喊的語氣。（1）這時，他看到了什么？（這時，他看到了燕子）（2）仔細看圖，燕子和平時有什么不同？（平時，燕子飛得高；現(xiàn)在，燕子飛得很低。（2）理解“悶”。（1）讀后填空。四、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）。三、再讀課文，理清文脈。組詞。第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。②“淋著雨”。第五自然段：“今天”。③“游到水面”。用“嗎”說一句話。第三自然段：“小水珠”。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。第二自然段：①“大聲喊”。（3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。（1）給文章分好自然段。指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____”的句式說話。（1）邊聽邊看課文插圖。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。？（要求學(xué)生聽仔細，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲”的句式講完整），就知道是下雨了。六、教學(xué)時間：二課時。四、教學(xué)重點難點：理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。三、教學(xué)目標(biāo) 。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，促進學(xué)生的投入程度。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個性的學(xué)習(xí)方法，有較強的自學(xué)能力。但在這一點上，學(xué)生之間存在較大能力差異。但是生字的書寫，大都比較生疏。二、教學(xué)背景分析 【教材分析】《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作?！驹O(shè)計理念】這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。第一篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)思路與設(shè)計理念 【教學(xué)思路】按“閱讀—識字—寫話”的順序進行教學(xué)。精講課文時，要體現(xiàn)由扶到放的原則。因為文章對話很多，所以，教師上課時要多進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。小動物們在下雨前有不同的征兆，可引導(dǎo)孩子們在生活中進行觀察。、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利?！緦W(xué)生分析】對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認讀，其他學(xué)生也能夠認讀部分。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。【教學(xué)方法分析】兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣。，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。五、教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題（下雨時的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。今天，我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，這里的小動物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想），我們就來學(xué)習(xí)第27課：要下雨了。二、初讀感知，了解大意。（2）想一想，這篇童話里講到了哪些動物，主要寫了誰？。（2）讀準(zhǔn)字音，自己認為難讀的，拼讀之后再直呼。（1）文章有幾個自然段？（九個自然段）（2）指名分自然段讀課文，同時檢查字、詞掌握情況。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。用“呀”說一句話。第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。②“池子”。說說還有哪些動物也會游。第六自然段：①“回家吧”注意語感?！爸笔嵌嘁糇郑寣W(xué)生說說另外一個讀音“zhe”。第八自然段：“加快步子”。（如數(shù)學(xué)中的加、減法）以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？，找出答案。（文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。？齊讀第一自然段。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。請小朋友想一想下雨時，教室里關(guān)好了門窗，你會有什么感覺？（透不過氣來）（3）文中是誰感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。）（3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）（4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。②剛才說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語氣？（奇怪）③看看句后標(biāo)點符號是什么？（問號）因此，還要讀出什么語氣？（疑問的語氣）④指導(dǎo)學(xué)生練讀這句話。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高?！斑咃w邊說”，因而讀的時候速度快一點兒。教師先范讀。五、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）（2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）（3）小魚和平時有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）（4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。（6）小白兔對小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。③指導(dǎo)朗讀，讀出關(guān)心小白兔的語氣。六、學(xué)習(xí)第七自然段。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑。挎籃子，籃子要放在臂彎里）這時，他又看到了什么？（看到了螞蟻）。七、