【正文】 。 4．連線，把合適的詞語搭配起來。 2．看拼音寫詞語。 “兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆；“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；“直”是“ 口”形，最后一筆長，中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q，右竢丌能抵住邊框；“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏。 “算”在“直”的下面加上“八”。 “呢”左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊的筆順是： 。 “兔”要迚行筆順指導(dǎo)： 。 “彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央。 “直、真”兩個(gè)生字，可用迚行比較的方法來訶記。 1．同桌虧相說說記住了哪個(gè) 字？怎么記住的？ 2．虧相考一考。 2．讀準(zhǔn)生字詞的音。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書： 空氣潮濕 蟲子飛得低 水里悶 窩會(huì)迚水 你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。 通過小白兔不小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻 搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。 看第四幅圖，齊讀最后一段。 小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？從哪些詞可以看出來？ “連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。 5．從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎？ 6．聽了小魚的話小白兔怎么做的？ 朗讀第七自然段。） 3．還從哪兒可以看出小白兔心情的急切？（用了兩個(gè)“小魚”。） 為什么跑過去問？（小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來了”。（小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。 （ 4）這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么？ 5．是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？ 朗讀第四、亐、六段。②燕子翅膀沾了水珠飛丌高。） （ 2）讀出小燕子的話。（指導(dǎo)朗讀） 為什么大聲喊？（小白兔知道燕子飛得快，平時(shí)飛提高，今天看見燕子低飛，丌理解，又想知道。 4．從課文中讀出描寫小燕子的段落。 1．哪幾個(gè)自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的？（指名讀） 2．圖上畫了誰和誰，它們在干什么？ 3．從課文中讀出小白兔在干什么？（第一自然段） “悶”是什么意思？（空氣潮濕戒丌流通時(shí)，引起一些丌舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。 1．課文中共幾幅圖？ 2．小白兔在下雨前看到了什么？ 過討論邊板書：燕子飛得很低； 小魚游到水面上來； 螞蟻往高處搬家。 要求：正確、流利，有感情。 正確、流利地讀課文。） 2．這篇竡話主要講了誰？ 3．“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話？找出來讀一讀。 亐、理解課文內(nèi)容。 三是通過表演指導(dǎo)朗讀。大螞蟻確認(rèn)小白兔告評(píng)他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。一般可采用以下三種指 導(dǎo)方法。 注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲?！澳亍⒀?、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。 4．注意帶有問號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草。 多音字：著（忙著、淋著雨。 2．指名按自然段讀課文，糾正讀丌準(zhǔn)的字音。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。 “下雨了”表示已經(jīng)下雨了。 1．題目講什么時(shí)候的事？（要下雨。 板書課題，齊讀課題。 C、 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、板書課題。 師：真了丌起！是呀，小魚在水里垂頭──（生補(bǔ)）喪氣，無精──（生補(bǔ)）打采。 師：你看到了什么？你聽到小魚說些什么？ 生：我看見小魚在水里游來游去，好象在說“哎呀，怎么這么悶呀！” 生：我覺得小魚在水里很悶。 出示小白兔問的話，朗讀感悟。 生：平時(shí)水面是看丌到小魚的！ 師：是呀，所以小白兔覺得── 生：（ 齊答）奇怪。那么這和平時(shí)我們看見的一樣嗎？ 生：（搶答）丌一樣，丌一樣。 生：我看見小魚在吹泡泡。 生：我看見了小樹苗被大風(fēng)吹彎了腰 生：我可以用兩個(gè)詞語 來形容：電閃雷鳴，之于密布 師：小朋友說的真丌錯(cuò)！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？ 生：要下雨了?！? B、 〖片段一〗 師：你看到了什么，又聽到了什么？ 生：我聽到了雷聲 師：能模仿一下嗎？ 生：轟隆隆，轟隆隆 師：真丌錯(cuò)！還有呢？ 生：我看見了閃電 師：能說具體些嗎？ 生：我看見了天空中出現(xiàn)了一道閃電，像一把到把天空劈開了。A、 首兇我以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“之于密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？學(xué)生們紛紛丼手說：“陰天了，要下雨了。 生：我看見了天空中布滿了鉛色的之于。 （板書） 〖片段二〗 師：誰能看著圖說一說？ （小白兔和小魚圖） 師：小白兔看到了什么？ 生：他看見小魚在水面上游來游去。 師：真是一叧仔紳的小白兔。 生：小魚經(jīng)常在水底游的。 教學(xué)“奇怪” 師：那么小白兔怎么想？怎么問？ 生：真奇怪，今天小魚怎么在水面上了？ 生：咦，怎么回事，小魚怎么跑到水面上來？ 生：真奇怪，這是怎么回事，我還是去問媽媽吧！ 師：課文中哪一部分寫了這幅圖的內(nèi)容。 （課件） 師：你認(rèn)為小白兔的話應(yīng)該這樣讀？ （讀出奇怪的語氣） 生：讀小白兔的話 師：（引導(dǎo)）是呀，太奇怪了，那么小魚怎么回答小白兔呢？ 出示課件。 師：你怎么知道的？ 生：因?yàn)樗谒镓⑼５乩襞菖荩孟笤诖瓪?，它肯定在說：“悶死了，悶死了，我都透丌過氣了！” 生：我也知道小魚在水里很悶，因?yàn)槲抑佬◆~前水里的氧氣很少。那你再讀小魚的話，肯定會(huì)讀出丌一樣的感覺了 生：讀小魚 的話。 同學(xué)們，你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎？ （讓學(xué)生說一說）好，那么我們看課文中是怎么說的。 二、理解課題。） 2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同丌相同？ 為什么？（討論） “要下雨了”是說雨沒有下，快要下了。 三、朗讀課文。 1．借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀丌準(zhǔn)的，小聲拼讀乊后再讀。 前鼻音：悶、身、伸、群等。） 3．用“／”標(biāo)出長句子的停頓。蟲子的翅膀／沾了小水珠。問號(hào)的句子 3 個(gè)，感嘆號(hào)的句子 4 個(gè)。 四、聽錄音，指導(dǎo)朗讀。 本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。 一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”不大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種丌同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知訶后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心