【正文】 、六自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過逐層深入的提問，并通過“因?yàn)??所以”句式的練說，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的原因。)學(xué)生分角色讀一至三自然段。（師友同學(xué)練讀。此時(shí)教師要指導(dǎo)朗讀，讀出小白兔大聲呼喊燕子時(shí)的急切心情。小白兔在山坡上割草，開始遇到了誰(shuí)，他們說了什么？（學(xué)生認(rèn)真讀一至三自然段）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：指名讀出小白兔和小燕子的話。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過問題形式，在課件的演示中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把這幾個(gè)問題串起來說一說課文講了一件什么事，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練?，F(xiàn)在讓我們把生字寶寶帶入課文，再次快速讀課文，看看小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？他發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答過程中板書：燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家）（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過再讀課文，能很快說出小白兔遇到小燕子、小魚、螞蟻，但在回答發(fā)現(xiàn)什么的問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，提煉出燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家的現(xiàn)象。（3）出示生字大屏幕，大火車開起來，讀生字。班級(jí)展示（1）請(qǐng)小組的3號(hào)同學(xué)開火車讀課文，一人一段。（師友間進(jìn)行評(píng)價(jià)）（2）組長(zhǎng)拿出生詞卡片，帶領(lǐng)大家讀一遍，然后組內(nèi)同學(xué)輪讀一遍。組內(nèi)檢查自學(xué)情況同學(xué)們剛才學(xué)得都很認(rèn)真，到底學(xué)得怎么樣呢？我們先在小組內(nèi)檢查一下吧。（2）、再讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字多讀兩遍，記住生字讀音。請(qǐng)看自學(xué)提示：自學(xué)生字指名讀自學(xué)提示：（1）、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二． 自由讀文，識(shí)記生字。設(shè)計(jì)意圖：通過不經(jīng)意間的失誤，既考察了學(xué)生的觀察能力，又激起了學(xué)生敢于挑老師毛病的勇氣，還不留一絲痕跡。（板書：下雨了）（預(yù)設(shè)：學(xué)生看到老師的板書肯定會(huì)提示老師忘記寫了一個(gè)“要”字。通過多種形式的朗讀，達(dá)到以讀代講，以讀助學(xué)的目的。最后拓展延伸，了解下雨前還會(huì)有哪些自然現(xiàn)象，使課內(nèi)外融合貫通。課文學(xué)習(xí)部分我首先整體感知課文大意，然后把課文分成四部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解小白兔與燕子、小魚、螞蟻對(duì)話三部分，這三部分采用同一方式教學(xué)，使學(xué)生易于形成明確的學(xué)習(xí)思路。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)及其形成的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字。一年級(jí)的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對(duì)話時(shí)可以把對(duì)話讀正確、通順、讀出一定的語(yǔ)氣，但在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)?？梢胧箤W(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個(gè)難點(diǎn)了，特別是學(xué)生對(duì)要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“潮濕”，“悶”等詞語(yǔ)的意思。新課標(biāo)在低年級(jí)閱讀中指出：學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟。本節(jié)課要求學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。這是一篇發(fā)展學(xué)生觀察能力，理解能力，朗讀能力和想象能力的好教材。本篇童話共塑造了4個(gè)童話動(dòng)物形象：小白兔、燕子、小魚、螞蟻，這些小動(dòng)物都是孩子們平時(shí)很喜愛的，也是孩子們樂于親近的。第一篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)稿《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)第三小學(xué) 白曉英【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課文《要下雨了》第一課時(shí)【教材分析】《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的科普童話。全文共9個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情?！菊n標(biāo)要求】新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，要求學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，實(shí)行“認(rèn)寫分開”，提出“認(rèn)識(shí)”、“學(xué)會(huì)”兩種要求。寫字訓(xùn)練則安排到第二課時(shí)。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)是通過讀文，讀好人物對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與理解能力，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的開拓性理解。例如：分角色朗讀時(shí)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句中重音的作用。2．正確、流利,朗讀課文,能分角色讀好課文中的對(duì)話?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣的句子。【教學(xué)策略與方法】對(duì)于這篇課文的識(shí)字教學(xué)部分，我采用自主學(xué)習(xí)，小組合作，班內(nèi)展示的方法，完成識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)。然后整體讀文，對(duì)課文形成完整印象。在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生找準(zhǔn)小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，巧入主題同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文。）師：奧，對(duì)不起，忘記寫了一個(gè)“要”字，（板書“要”）你們說說“下雨了”和“要下雨了”有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生自由說一說區(qū)別）是呀，一個(gè)“要”字區(qū)別這么大，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，看看要下雨了，會(huì)是什么樣。讓學(xué)生通過對(duì)比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對(duì)文本的時(shí)間誤解，為新課做好鋪墊。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)文中那些可愛的小動(dòng)物們呢？只要闖過老師的智慧大沖關(guān)，成為識(shí)字之星就可以了。標(biāo)出自然段。（3）、三讀課文，把課文讀通順，讀正確，難讀的句子多讀兩遍。（1）師友對(duì)讀課文，一人讀一段，讀得好夸夸他,讀錯(cuò)了幫他糾正。（3）組長(zhǎng)帶讀生字一遍，然后小組同學(xué)輪讀。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)大屏幕，選擇一組學(xué)生齊讀。介紹識(shí)字方法同學(xué)們用這么快的速度就記住了本課生字，相信你們都有自己的識(shí)字的秘訣，現(xiàn)在同學(xué)們就把自己識(shí)字的好方法說一說吧?。▽W(xué)生交流識(shí)字方法）設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)采用了自主讀文識(shí)字，然后從課文、詞語(yǔ)到字的順序進(jìn)行組內(nèi)自查和班級(jí)展示的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，、再讀課文，整體感知同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，順利闖過了智慧大沖關(guān)。并指導(dǎo)學(xué)生把這些句子連起來說說課文的主要內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，讀中感悟（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。（預(yù)設(shè)：學(xué)生在讀小白兔對(duì)燕子的話時(shí)，語(yǔ)氣可能會(huì)不夠準(zhǔn)確。）誰(shuí)能扮演小白兔和小燕子，合作讀一讀。然后到講臺(tái)前展示讀，帶上表情和動(dòng)作）補(bǔ)充提問：燕子低飛在做什么？它為什么要低飛呢?（學(xué)生通過讀文找出答案）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“潮濕”的意思”回到句子的語(yǔ)境，用“因?yàn)??所以”的句式說一說“因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲子的翅膀上沾上小雨珠，飛不高，因此燕子要捉到蟲子，必須飛得很低”(預(yù)設(shè)：這個(gè)句式學(xué)生說起來可能會(huì)有些困難，教師要根據(jù)空氣潮濕，蟲子翅膀沾水珠飛不高，燕子低飛捉蟲一步步的因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)句式，了解燕子低飛