【正文】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲(chóng) 小魚(yú)圖 小魚(yú)出水來(lái)透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風(fēng)雨雷電要來(lái)到。五、升華主題同學(xué)們，現(xiàn)在我國(guó)南方的旱情十分嚴(yán)重，現(xiàn)在甚至連日常用水都十分困難，雖然我們現(xiàn)在不能為他們送去生命之水，但我們能夠共同祈禱，愿旱災(zāi)地區(qū)早下雨吧。2．指名分角色朗讀。）你還知道自然界中哪些聲音？能學(xué)一學(xué)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生模擬聲音，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，了解更多擬聲詞。（教師板書(shū)：風(fēng)雨雷電要來(lái)到）那下雨時(shí)能聽(tīng)到什么聲音？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說(shuō)明燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)得非常正確。（4）你能畫(huà)出螞蟻說(shuō)的話嗎？讀一讀。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強(qiáng)調(diào)半信半疑）接下來(lái)小白兔又遇到了誰(shuí)呢？大家默讀第四、五自然段。（4）課文中燕子邊飛邊說(shuō)，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說(shuō)一句話嗎？設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）提問(wèn)：小白兔看到了誰(shuí)？（燕子）（教師板畫(huà)燕子）（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：教師補(bǔ)充提問(wèn)：燕子為低飛在做什么？蟲(chóng)子為什么飛得低？（板書(shū)：燕子低飛忙捉蟲(chóng)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的原因。、三自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。而我們感覺(jué)有些喘不上來(lái)氣，就會(huì)覺(jué)得悶。指名讀第一段。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1．學(xué)生獨(dú)立為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。3．同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）4．出示生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形，注意兔字的小點(diǎn)，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴給丟了，他會(huì)很傷心的。2．再次快速讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。二、充分自讀，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課板書(shū)“下雨了”，齊讀。在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生“用不同的符號(hào)畫(huà)出它們都說(shuō)什么了”，學(xué)生通過(guò)親手畫(huà)一畫(huà)句子，找準(zhǔn)對(duì)話的內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備。最后以諺語(yǔ)的形式總結(jié)下雨前的預(yù)兆，通俗易懂。2．幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；2．正確、流利地朗讀課文；3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。一年級(jí)的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過(guò)理解課文，學(xué)生在讀文中對(duì)話時(shí)可以把對(duì)話讀正確、通順、讀出一定的語(yǔ)氣，但在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)?？梢胧箤W(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個(gè)難點(diǎn)了，特別是學(xué)生對(duì)要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來(lái)。這是一篇發(fā)展學(xué)生觀察能力，理解能力，朗讀能力的好教材。本篇童話共塑造了4個(gè)童話動(dòng)物形象：燕子、小魚(yú)、螞蟻、小白兔，這些小動(dòng)物都是孩子們平時(shí)很喜愛(ài)的，也是孩子們樂(lè)于親近的。第五篇：要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì))《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)【教材解讀】《要下雨了》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。展示、評(píng)價(jià)七、課堂小結(jié)，延伸師：大自然真是奇妙呀！小燕子低飛捉蟲(chóng)、小魚(yú)出水透氣、小螞蟻搬家防水的特殊舉動(dòng)，告訴我們要下雨了。師：知道要下雨了，小螞蟻正忙著干什么呢？ 師：螞蟻為什么要搬家呢？ 師：對(duì)，要下雨了，螞蟻怕被水淹忙著搬家呢（板書(shū)：搬家防水）五、寫(xiě)字。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔是從哪知道要下雨的？ 師：你能給大家讀一讀嗎？（生讀小魚(yú)的話）師：因?yàn)橐掠炅耍孕◆~(yú)要出水透透氣（板書(shū)：游出水面）理解連忙、消息，想象對(duì)話師：聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信真的要下雨了嗎？你從哪句話知道的？ 師：能把“連忙”換一個(gè)詞嗎？（課件）師：這時(shí)他看見(jiàn)了誰(shuí)？師：小白兔就要把一個(gè)消息告訴螞蟻，是什么消息？ 師：你來(lái)親口告訴小螞蟻這個(gè)消息？師：瞧瞧，多會(huì)關(guān)心人的小白兔呀。師：是要下雨了嗎？（課件出示）體會(huì)“半信半疑”。（師生分角色朗讀）五、自主學(xué)習(xí)，想象對(duì)話。是吧？來(lái)男生讀小兔子，女生讀小燕子。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲(chóng)呢?。ò鍟?shū)：低飛捉蟲(chóng)）指導(dǎo)讀對(duì)話師：多有趣的故事呀，你能繪聲繪色的讀一讀嗎？趕快練一練（自主練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？注意聽(tīng)，他讀得怎么樣？（2人）師：你不僅會(huì)聽(tīng)，還很會(huì)評(píng)價(jià)。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲(chóng)呢?。ò鍟?shū)：低飛捉蟲(chóng)）師：小燕子正忙著捉蟲(chóng)子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說(shuō)一說(shuō)。師：你還知道哪些三點(diǎn)水旁的字？（生說(shuō)）師：好，我們來(lái)看，一起讀。師：就像我們所說(shuō)的這樣，含有比正常狀態(tài)下較多的水分就是潮濕。剛下過(guò)雨，地面很 ______。我們一起來(lái)大聲喊一喊（師動(dòng)作示范）師：燕子聽(tīng)到了小白兔的喊話，邊飛邊說(shuō)（指名讀）要下雨了，空氣很“潮濕”（出示字卡）來(lái)，干脆的讀兩遍。師范讀燕子和小白兔的對(duì)話師導(dǎo)讀：小燕子從它師：小燕子從頭聽(tīng)上飛過(guò)，小白兔大聲喊（出示字卡）師：他是怎么喊得？師：像你這樣就是大聲喊，所以“喊“是口字旁。詞語(yǔ)。三、復(fù)習(xí)生字詞。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語(yǔ)：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說(shuō)是要用鐮刀。（師伸腰，生跟著伸腰），我們做了什么動(dòng)作呀？ 師：是的，小白兔也伸了伸腰呢。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，識(shí)記 4個(gè)生字 生讀第一小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題邊猜謎，邊貼圖片（小魚(yú)、燕子、螞蟻、小白兔）板書(shū)課題，讀課題。能用“??正??呢”，說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “??正忙著??呢！”的句式說(shuō)話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。并且通過(guò)觀察、范寫(xiě)、練習(xí)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“嗎、吧”。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。五、拓展，發(fā)散思維看圖說(shuō)話，復(fù)述課文。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說(shuō)明風(fēng)雨雷電要來(lái)到。你又知道了什么？（教師板畫(huà)螞蟻，引導(dǎo)板書(shū)：螞蟻高爬齊搬家）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）學(xué)生齊讀第六自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。分組扮演角色朗讀，教師旁白。（2）學(xué)生匯報(bào)：（板畫(huà)小魚(yú)）