朱自清春教學(xué)計(jì)劃-展示頁
2024-10-21 11:38本頁面
【正文】 五、析春現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，思考以下3個(gè)問題： ？（花、草、風(fēng)、雨、人）。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。）解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。n）釀（ni224。o）鉆（zuān）出 婉（wǎn）轉(zhuǎn) 嫩（n232。注意以下這些生字詞（PPT展示），等一下老師要請(qǐng)同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。* 作為詩人和散文家，朱自清對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。（學(xué)生回答，PPT展示作者簡介）* 朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。大家對(duì)他有什么了解嗎？二、作者簡介在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。一行白鷺上青天。3． 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞？（同學(xué)們一起來完成下面的填空）PPT展示：1． 野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。我們還要揣摩品味那些富有特色的語言，積累精彩的語句。這一單元主要是一些寫景詩文，這些詩文以優(yōu)美的語言，描繪了大自然的美景。體會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。第一篇：朱自清 春 教學(xué)計(jì)劃朱自清 ——《春》教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容。明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。第一課時(shí) 單元導(dǎo)語接下來我們將進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的61頁，第三單元的導(dǎo)語部分。那么我們在品讀這些優(yōu)美詩文的時(shí)候要注意反復(fù)的朗讀，通過朗讀加深對(duì)課文的理解，從而深入地體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感。一、導(dǎo)入今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。2． 春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來。4． 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。以上這些詩句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。首先我們來了解一下作者朱自清。我們就請(qǐng)同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧?！?朱自清不僅體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。三、聽春現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。朗潤（lǎng）鳥巢（ch225。n）綠 稀疏（shū）眨（zhǎ）眼 抖擻（sǒu）醞（y249。ng）披蓑（suō）戴笠（l236。（明確答案之后讓生齊讀）四、讀春現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（師舉例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”），并用簡潔的語言概括內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。作業(yè)：“研討與練習(xí)”3題，以及比喻手法 2.“讀一讀、寫一寫”，每個(gè)生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍 、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。（作者簡介以及文章的基本結(jié)構(gòu)）今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語言！二、品味賞析 盼春（第一自然段）作者為什么要用兩個(gè)“盼望著” “盼望著”（與一個(gè)“對(duì)比”）明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望為什么用“近”字，而不用春天快到了? 明確：把春天擬人化第一段在全文中起著什么作用？ 明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文 總概輪廓（第二自然段）從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木？(把第二自然直接去掉行不行？)明確：對(duì)春天的整體描繪那作者是如何描繪這個(gè)整體的？ “一切……張開了眼” 擬人 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）春草圖想
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