朱自清春教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-21 11 本頁面
【正文】 雨中屋 雨中樹 雨中草 雨中人分析句子樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！罢Ｑ秸５摹睕]有直接寫風(fēng)，但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)，把春花的描寫引到了下一段春風(fēng)的描寫。注意：由花到果實(shí)，是聯(lián)想。（2）比喻，寫春花色彩的艷麗。（作者簡介以及文章的基本結(jié)構(gòu)）今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語言！二、品味賞析 盼春（第一自然段）作者為什么要用兩個“盼望著” “盼望著”（與一個“對比”）明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望為什么用“近”字，而不用春天快到了? 明確：把春天擬人化第一段在全文中起著什么作用？ 明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文 總概輪廓（第二自然段）從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木？(把第二自然直接去掉行不行？)明確：對春天的整體描繪那作者是如何描繪這個整體的？ “一切……張開了眼” 擬人 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）春草圖想一想，作者是怎么描寫春天的小草？從文中找出關(guān)鍵字。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。ng）披蓑（suō）戴笠（l236。朗潤（lǎng）鳥巢（ch225。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧。首先我們來了解一下作者朱自清。4． 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。那么我們在品讀這些優(yōu)美詩文的時候要注意反復(fù)的朗讀，通過朗讀加深對課文的理解，從而深入地體會作者傳達(dá)的微妙情感。明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。體會語言的準(zhǔn)確性、生動性。我們還要揣摩品味那些富有特色的語言，積累精彩的語句。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞？（同學(xué)們一起來完成下面的填空）PPT展示：1． 野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。一行白鷺上青天。大家對他有什么了解嗎？二、作者簡介在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。o）鉆（zuān）出 婉（wǎn）轉(zhuǎn) 嫩（n232。）解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。（朗讀完進(jìn)行簡單的評價(jià)）五、析春現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時間，思考以下3個問題： ？（花、草、風(fēng)、雨、人）。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。明確： 質(zhì)感：“嫩嫩的” 顏色：“綠綠的” 生命力：“鉆”分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”分析句子小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（3）通感，寫春花氣味的甜香。分析句子 野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春風(fēng)圖春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。對稱的語句，主要是描寫樹葉和草的色彩。用“靜默著”來形容房屋，仿佛房屋有生命，有靈性。三、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? 說說你的理由? 作業(yè)：完成《春》這一課的練習(xí)冊預(yù)習(xí)新課《古代詩歌四首》第二篇：春朱自清將教學(xué)重點(diǎn)定為以下兩點(diǎn)：，揣摩文章比喻、擬人、排比等修辭手法以及寫景手法的妙處。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生欣賞。閱讀文章前，老師設(shè)疑：文章圍繞春天寫了哪幾方面內(nèi)容？學(xué)生齊聲朗讀，教師糾正字音，指導(dǎo)朗讀?！辈捎昧伺疟鹊氖址ǎ贿\(yùn)用了“欣欣然，朗潤”等豐富的詞語這樣寫的好處：讓讀者仿佛聽到了春天由遠(yuǎn)而近的腳步聲，把春天寫活了。教師再次設(shè)疑：本文寫景多用修辭且多種寫景方法相結(jié)合，讓學(xué)生以小組討論的形式分別對春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅圖景進(jìn)行語句賞析，討論完畢小組展示。迎春：寫了人們在春天的外出活動和抖擻精神，表現(xiàn)了春天里人們的歡樂和喜悅。第三篇：《春》朱自清《春》朱自清一、教學(xué)目標(biāo)1．將課后“字詞積累”和課文中的生字生詞找出來，使用工具書注音、解釋。（重點(diǎn)）4．寫作練習(xí)：練習(xí)觀察身邊的事物，仿照課文，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。）同學(xué)們，通過剛才的圖片以及生活中的所見所聞，相信大家對春天已經(jīng)了解不少。著有《朱自清全集》，《春》這篇散
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