【正文】 程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中。巧妙運(yùn)用電教多媒體，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，將思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并提高課堂教學(xué)效率。皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，使事情看起來(lái)容易做，而且減少疲勞。最后通過(guò)學(xué)生機(jī)聯(lián)網(wǎng)，集體欣賞學(xué)生的作品，從中感受圖案的美、體會(huì)幾何形體的變幻無(wú)窮，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣！課堂效率得到有效提高。但是若把它放到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可以從一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形出發(fā)，將圖形進(jìn)行若干次的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，得到一系列新的圖形，形成一個(gè)圖案。再如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《平移與旋轉(zhuǎn)》內(nèi)容時(shí)，先組織學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的圖案，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些圖案是如何平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的，它們的特點(diǎn)又是什么？在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生對(duì)自己得到的詳細(xì)材料進(jìn)行分析，無(wú)疑會(huì)十分的投入，興趣高漲，同時(shí)也保障了學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也會(huì)為我國(guó)五千年的燦爛文明感到無(wú)比自豪！又如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《利率與利息》內(nèi)容時(shí)，教師把銀行利率牌、各行業(yè)職工繳稅情況編成網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生查閱。如學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)，理解圓周率的意義是個(gè)難點(diǎn)。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾的一個(gè)著名數(shù)學(xué)教育思想是：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程。二、巧用多媒體，開(kāi)放增趣。又例如在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，借助CAI軟件演示運(yùn)動(dòng)情況，可以讓學(xué)生清楚地觀察時(shí)間、地點(diǎn)、方向、結(jié)果這四要素的相互聯(lián)系，從而正確的分析數(shù)量關(guān)系。多媒體動(dòng)態(tài)展示圓各部分，圓心、直徑、半徑，使抽象的概念變得生動(dòng)形象，通過(guò)觀察比較深入認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及相互關(guān)系。多媒體演示圓規(guī)畫(huà)圓的過(guò)程：一腳固定，一腳旋轉(zhuǎn)。首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體（鐘面、車輪、交通標(biāo)志、呼啦圈等），問(wèn)學(xué)生這些物體是什么形狀，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每個(gè)圖形變成大小不同的圓，從而建立圓的表象。我們要把好鋼用在刀刃上，致力于巧妙運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；致力于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)探究、獲取知識(shí)。老師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給老師一個(gè)驚喜；老師給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)走得更遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：多媒體 增效 課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)厍擅钸x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)地記憶知識(shí)，積極思考，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，課堂氣氛活躍，有神采，并優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，多媒體的運(yùn)用，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了上述各種效果外，還可以幫助學(xué)生展開(kāi)思維，培養(yǎng)表達(dá)、想象的能力等等。練習(xí)密度增大，學(xué)習(xí)積極性提高，練得主動(dòng)，收到了事半功倍的效果。在應(yīng)用題教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能增大練習(xí)密度，變化豐富等特點(diǎn)，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習(xí)形式充分利用。三、運(yùn)用多媒體，增效減負(fù)。通過(guò)我的啟發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺圓片，從中體會(huì)加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計(jì)算。因此，我精心設(shè)計(jì)演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過(guò)程中，通過(guò)演示操作的條理化，展示知識(shí)的形成過(guò)程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。比如：加法的初步認(rèn)識(shí)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開(kāi)始，是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。二、運(yùn)用多媒體，破疑解難。數(shù)學(xué)宮里有三座大門(mén)樓，每座大門(mén)樓上都有數(shù)學(xué)題，如果你能解答出門(mén)上所有的題，就為你把大門(mén)打開(kāi)，讓你自己去挑選你所喜歡的小動(dòng)物。）“你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫花仙子，大家叫我花仙子姐姐，我給你們帶來(lái)了許多禮物。比如在教學(xué)“9減幾”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位客人。如果能讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和強(qiáng)烈的求知欲。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。下面我從三個(gè)方面談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂句容市河濱路小學(xué)吳玉蓉?cái)?shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，與語(yǔ)文課比較顯得枯燥、低調(diào)而抽象?？傊?，將多媒體引入課堂教學(xué)，用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象、電腦游戲來(lái)組織學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量能取得明顯效果。通過(guò)以上生動(dòng)、形象、直觀的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解在算8加幾時(shí)如何使用“湊十法”，即先把8和2湊成10，再算10加幾得十幾。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，能系統(tǒng)、深刻地揭示知識(shí)的形成過(guò)程和事物內(nèi)部的聯(lián)系，幫助學(xué)生理順?biāo)季S的線索，進(jìn)行合乎邏輯的思維，概括出客觀事物變換的規(guī)律。三、利用計(jì)算機(jī)直觀演示，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象思維。使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。引出錢(qián)的用途，然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候用過(guò)錢(qián)。正可謂：生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。生活化是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特征。例如在教學(xué)“20以內(nèi)的加法”一課時(shí)，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)了如下的情境：一天，藍(lán)色小精靈想到數(shù)學(xué)王國(guó)游玩，剛到門(mén)口，國(guó)王攔住他說(shuō)：“小朋友，你想進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？必須先回答我兩個(gè)問(wèn)題，出示畫(huà)面貓8只，鼠4只，問(wèn)：貓和鼠一共有幾只？貓比鼠多幾只?用闖關(guān)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。”興趣是成功的一個(gè)重要因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：多媒體在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用句容市河濱路小學(xué)朱 玲小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法卻是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反復(fù)單調(diào)的操練很容易使學(xué)生失去興趣。為幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，我將機(jī)算機(jī)引入數(shù)學(xué)課堂，用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象、電腦游戲來(lái)組織學(xué)習(xí)，取得了明顯的教學(xué)效果。古人云：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者。多媒體課件涉及動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻技術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可使數(shù)學(xué)課堂生活化。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“購(gòu)物情景”，課件演示大頭兒子去買(mǎi)本子，每個(gè)本子3角錢(qián)，他帶了兩元錢(qián)，最多能買(mǎi)幾個(gè)本子，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。這樣及鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣。要培養(yǎng)抽象思維，必須深入地思考問(wèn)題，抓住事物內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)，從中概括出知識(shí)結(jié)論。如教學(xué)“8加幾”的計(jì)算時(shí)，可以用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與算式“8+5=”相關(guān)的情景：游樂(lè)場(chǎng)上旋轉(zhuǎn)椅有10個(gè)座位，有8個(gè)小朋坐在上面玩，這時(shí)又來(lái)了5個(gè)小朋友，其中有2個(gè)小朋友跳上剩下的2個(gè)座位。使學(xué)生順利的學(xué)會(huì)使用“湊十法”來(lái)計(jì)算8加幾。運(yùn)用多媒體激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。并且低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，具有直觀形象、聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣的多媒體卻能夠激活低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一、運(yùn)用多媒體，引情激趣。”興趣是低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)最重要最直接的內(nèi)部動(dòng)力，是發(fā)展學(xué)生智力最活躍的因素。恰當(dāng)利用多媒體，能很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，渲染氣氛，震撼人心?！保ǔ鍪净ㄏ勺咏憬愕漠?huà)面，同時(shí)播放配音，播出花仙子姐姐那甜甜的聲音。（出示小動(dòng)物頭像）你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？不過(guò)，它們特別聰明，都住在數(shù)學(xué)宮里。有信心學(xué)會(huì)解答這些題目嗎？”如此導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，身臨其境，使學(xué)生產(chǎn)生了一種沖動(dòng)，迫切希望得到解決問(wèn)題的辦法。課堂教學(xué)中，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用多媒體化靜為動(dòng)，展示知識(shí)的全過(guò)程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)。由于初次接觸加法，用語(yǔ)言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確、完整。在教學(xué)中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動(dòng)的課件，在屏幕上演示兩個(gè)氣球合在一起的全過(guò)程。由于制作的課件色彩鮮艷，動(dòng)感強(qiáng)，畫(huà)面清晰，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。新授結(jié)束后，如果學(xué)生興趣猶存，我認(rèn)為運(yùn)用靈活的多媒體手段，由淺入深，循序漸進(jìn)，進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)是很好的方法，能逐步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并且通過(guò)學(xué)生思考練習(xí)，達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)清晰的目的。運(yùn)用多媒體，能組織大量的變通題，起到了小黑板難以起到的作用，大幅度提高了課堂練習(xí)密度。這樣，教師可不必布置多少課后作業(yè)，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)。巧用多媒體 增效添彩課堂句容市河濱路小學(xué)曹 玲摘要：巧用多媒體，主動(dòng)獲?。磺捎枚嗝襟w，開(kāi)放增趣；巧用多媒體，設(shè)景激趣；巧用多媒體，優(yōu)化課堂；巧用多媒體，形象理解。一、巧用多媒體，主動(dòng)獲取?，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們實(shí)施新課程提供了物質(zhì)保證。例如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用CAI課件輔助教學(xué)。然后屏幕展示圓形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)：一只小狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上，小狗叫著，繞木樁跑一周回到起點(diǎn)，小狗跑動(dòng)的軌跡，展示出一條封閉曲線，也就是圓，這樣直觀展示出圓的形成過(guò)程，過(guò)目難忘，初步建立了圓的概念。然后學(xué)生嘗試畫(huà)圓，通過(guò)手眼腦各種感官的參與進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。以上實(shí)例可以看出多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓靜態(tài)抽象的概念，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)的融入變得生動(dòng)活潑。利用多媒體集圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等于一體的優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)課教學(xué)提供生動(dòng)形象的感知素材，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，積極調(diào)動(dòng)各種感觀參與學(xué)習(xí)，從而準(zhǔn)確快速的認(rèn)識(shí)概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解數(shù)量關(guān)系，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而達(dá)到課堂效率的提高。現(xiàn)代信息技術(shù)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好互動(dòng)為學(xué)生提供數(shù)字化資源所創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境。也就是說(shuō)教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)造合適的條件，提供大量具體實(shí)際的例子，開(kāi)放教學(xué)時(shí)間、空間，讓學(xué)生操作電腦在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中把要學(xué)習(xí)的東西，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來(lái)，理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，增加學(xué)習(xí)興趣?？梢蕴崆白尯⒆觽兺ㄟ^(guò)自己上網(wǎng)查資料，比較全面地了解圓周率的歷史，認(rèn)識(shí)我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽等。學(xué)生們根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，選擇所需的信息，就可以計(jì)算出父母繳納個(gè)人所得稅的情況。通過(guò)在網(wǎng)上查閱資料，孩子們還深入了