【正文】 的應(yīng)用摘要：教學(xué)源于探索，探索更是課堂教學(xué)的過程。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽”。例如，我在講解《三角形全等的判定》這一節(jié)時，我就將這節(jié)內(nèi)容做成網(wǎng)頁，分成“判定定理”、“例題解析”、“知識探索”、“牛刀小試”、“中考試題”。在設(shè)計習(xí)題時，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。這種多媒體直觀演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，不但使學(xué)生的多種感官都參與了學(xué)習(xí)，而且照顧了學(xué)生的個性差異，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，大大培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。例如，在幾何教學(xué)中，一題多解問題，在傳統(tǒng)課上只有給一種或幾種答案，而不可能也沒有足夠的空間來展示所有的答案，造成對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的打擊。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關(guān)的問題后，往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲望。三、利用多媒體輔助教學(xué)，拓寬了學(xué)生的解題思路。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。這種動態(tài)的模擬不僅突破了數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點，還讓學(xué)生感受到用計算機解決實際問題的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)，運用科學(xué)。然后，我在“操作類動作按扭運動參數(shù)的屬性”對話框中，將參數(shù)a變化由“2到2”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象不同的變化，引導(dǎo)歸結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)。如我利用了《幾何畫板》軟件來探究二次函數(shù)y=ax2+bx+c的性質(zhì)。二、利用多媒體的直觀演示，突破教學(xué)中的重點難點。這樣就由感性認識轉(zhuǎn)到了理性認識，學(xué)生經(jīng)歷了觀察——分析——討論——總結(jié)，邏輯思維也就得到了鍛煉。我采用了Powerpoint2003軟件展示了生活中大量的軸對稱圖形，學(xué)生欣賞這些圖片的同時讓他們尋找這些圖片美在哪，在這樣的一個過程中，學(xué)生有了感性認識。課堂教學(xué)中，教師借助于多媒體技術(shù)將動畫、聲音、圖片、視頻有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些生動的問題情境，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以新異的刺激感受，使學(xué)生多種感官同時受到刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的“我要學(xué)”的心理需求?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。本文結(jié)合十幾年的教學(xué)實踐，談一點自己運用多媒體輔助教學(xué)的體會，與大家一起分享。關(guān)鍵詞：多媒體 輔助教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，改革了傳統(tǒng)的“一支粉，老師講、學(xué)生聽”教學(xué)模式，讓學(xué)生充滿了興趣、喜悅、成功等情感體驗，能提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面做到因材施教。參考文獻：[1][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（12）.第二篇：淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用運用多媒體輔助教學(xué)的心得體會江西省上猶縣五指峰學(xué)校 胡斌 郵編：341209摘要：新課程標準指出:“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中。但是多媒體教學(xué)方式并不是孤立存在的，它需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化，進而實現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)效率的不斷提高。例如，教師在講授立體幾何的時候，教師就可以借助多媒體展示三維的立體圖形，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解，而不是僅僅依靠抽象的想象來進行，教師還要鼓勵學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，通過小組的討論來對解題方式進行融合，最終選擇最容易理解的、最簡單的解題方式，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要是通過學(xué)生自身學(xué)習(xí)體驗的增加以及學(xué)習(xí)探究活動的鍛煉來實現(xiàn)的，因此課堂教學(xué)的多樣性和趣味性十分的重要。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系性比較強，因此教師在課件制作時首先可以在進入新課程之前，將之前學(xué)過的與此次課內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容列舉出來，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，進而引入新課，借助圖片、視頻等相對直觀的材料來進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多是枯燥而單調(diào)的，進而使得教師在課堂學(xué)習(xí)中多是借助口述、板書或者是練習(xí)題測試等相對單一的方式來對學(xué)生進行枯燥的講解，進而使得學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，進而學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于克服數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難點與重點。興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，在興趣的指引下能夠讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。教師在應(yīng)該認識到自身在課堂教學(xué)中所肩負的重要責(zé)任，進而通過有效的利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 重要性 應(yīng)用分析【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）02015602在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)成為了其重要的教學(xué)輔助手段。數(shù)學(xué)課作為初中三大主干課程之一，其教學(xué)效率的提高對學(xué)生成績的提高具有十分重要的作用。第一篇：多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析【摘要】多媒體教學(xué)技術(shù)憑借著其圖文并茂的表現(xiàn)形式和生動逼真的教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢，在初中教學(xué)中受到了廣大教師的歡迎與支持。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得信息技術(shù)應(yīng)用范圍不斷的擴大，因此學(xué)校作為人才孕育的重要搖籃，新技術(shù)的引進與使用也是其重要的職責(zé)。本文首先分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的重要性，進而分析多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)方式的引入使得課堂表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式都發(fā)生了重大的變化，這就使得傳統(tǒng)的枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加的具有趣味性，因此多媒體教學(xué)手段的正確運用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。初中生正處于青春期發(fā)展的重要階段，因此性格和情緒都不是非常的穩(wěn)定，因此十分容易受到外界環(huán)境的影響，在實際的學(xué)習(xí)和實踐中主要是通過興趣愛好來進行行為的支配。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式使得課堂教學(xué)枯燥無味，整個課堂都是教師對于公理、公式等的“填鴨式”講述，而學(xué)生則是處于被動的幾首狀態(tài)，這就使得教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，通過多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識與圖像、聲音等進行有機的整合，進而使得課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性強，進而一般數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，但是多媒體教學(xué)方式的加入使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有直觀性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再受到時間和空間上的限制，進而使得課堂教學(xué)效率增高。多媒體技術(shù)的進入，使得傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式在一定程度上進行的變化，此外教師與學(xué)生之間的距離拉近，營造了一個更加輕松、和諧而民主的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)缺乏活力，進而使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性和思考性，限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師可以通過借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，基于學(xué)生充分的時間與空間進行思考，鼓勵學(xué)生參與到自主探究活動和小組性學(xué)習(xí)之中，進而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和思索精神，促使學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識進行自主性的學(xué)習(xí)，進而不斷提高自身創(chuàng)新能力。隨著新課標改革的不斷深入，多媒體課堂教學(xué)方式憑借著其在實踐上的巨大優(yōu)勢和教學(xué)上的巨大便利，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的沖擊。因此，教師需要認識到自身在教學(xué)過程中所占的引導(dǎo)地位，進而通過多種教學(xué)方式的應(yīng)用來實現(xiàn)靈活的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥難懂的現(xiàn)狀，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師也需要幫助學(xué)生認識到自身在教學(xué)之中的主體地位，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提高。”隨著社會的發(fā)展，課堂教學(xué)越來越離不開多媒體，把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教師的課堂教學(xué)中，可以凸現(xiàn)知識點，激發(fā)學(xué)生的認知欲望，可以創(chuàng)設(shè)有效的情景，提高教學(xué)的有效性等等，合理地利用多媒體信息技術(shù)，可以更好地為教學(xué)服務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，將極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師，是積極探索某種事物的認識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。例如：在初中數(shù)學(xué)第16章《軸對稱圖形與等腰三角形》中，我設(shè)計了一個教學(xué)活動——“美在哪里”。同時，我選了一張蝴蝶的圖片，并對它進行了形象的分解，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的定義。這樣，多媒體圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點和性質(zhì)，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。多媒體教學(xué)直觀演示，可以化靜為動，化抽象為形象，可以把豐富的信息多層次、多渠道、多角度地向?qū)W生進行傳輸和反饋，刺激了學(xué)生多種感官的參與，使幾何概念真正“活”起來，發(fā)揮著靠教師嘴巴講解無法達到的作用。首