【正文】 教學(xué)中，突破重點和難點知識是教學(xué)的重要內(nèi)容，如何才可以擊破難點是每一個數(shù)學(xué)老師都關(guān)心的重點問題。本文筆者不僅淺析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，還提出了如何通過多媒體教學(xué)來改善教學(xué)現(xiàn)狀。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過分依賴教師和同學(xué)，學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，才有利于更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。（三）利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力由于學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)和自主探究，教師可以通過多媒體教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)該將課件與板書相結(jié)合，將一些重點基礎(chǔ)知識記錄在黑板上，以便學(xué)生及時做好數(shù)學(xué)筆記，避免產(chǎn)生知識盲區(qū)。通過多媒體教學(xué)，能極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速且有效地提升教師教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。教師既可以在多媒體屏幕上放映出數(shù)學(xué)教學(xué)模型，通過講授數(shù)學(xué)模型的特點和鍛煉學(xué)生空間想象能力，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是新課改要求下的創(chuàng)新教學(xué)的重點之一。二、利用多媒體改善教學(xué)現(xiàn)狀將多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相結(jié)合，可以發(fā)揮兩者的共同優(yōu)勢，解決教師與學(xué)生存在的學(xué)習(xí)漏洞。有的學(xué)生不喜歡和他人探討數(shù)學(xué)知識，有的學(xué)生過分依賴教師和同學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生除了做到合作學(xué)習(xí)，還要做到自主學(xué)習(xí)，不能過分依賴教師和同學(xué)進行學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳（先發(fā)表后付費扣1324725251，微信***）新課程教學(xué)改革要求學(xué)生能做到合作學(xué)習(xí)和自主探究。其次，雖然有的學(xué)校能在全校實行多媒體教學(xué)，但是，教師在使用多媒體時存在一些弊端。（二）多媒體使用方法錯誤根據(jù)筆者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)校引入了多媒體進行教學(xué)，但是，對多媒體的使用方法存在錯誤。正是由于這種錯誤思想，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的學(xué)習(xí)興趣，就有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為了能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師和學(xué)生必須重視這些漏洞，才能避免這些漏洞給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來消極影響。利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問題探究 解決方法數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科之一，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有利于為學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一篇：小學(xué)多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：現(xiàn)在我國正在進行新課程教學(xué)改革，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最基礎(chǔ)的階段，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革自然得到了廣大人士的重視。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以及近年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體應(yīng)用的研究中，提出了一些自己的看法，供廣大教學(xué)同行借鑒。同時，新課程教學(xué)改革也要求教師要創(chuàng)新教學(xué)，將多媒體與教學(xué)課堂有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雖然數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，但是，現(xiàn)階段我國數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)存在很多漏洞，即學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多媒體使用方法錯誤，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳。（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就有了學(xué)習(xí)動力。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)學(xué)校學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，他們將數(shù)學(xué)定義為一門枯燥，無用的學(xué)科。如果不能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從根源上解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，要想改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀僅僅是空想。首先，學(xué)校不能在所有班級進行多媒體教學(xué)，只將多媒體教學(xué)運用于所謂的實驗班，尖子班。教師過分依賴多媒體進行教學(xué)，缺乏課堂板書，導(dǎo)致學(xué)生只能從多媒體屏幕上摘抄數(shù)學(xué)重點內(nèi)容，當教師課件放映過快，學(xué)生就不能及時記錄課堂筆記，從而產(chǎn)生知識誤區(qū)，不利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。合作是時代發(fā)展的要求，當學(xué)生能在學(xué)習(xí)中做到合作學(xué)習(xí)就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不能同時做到合作學(xué)習(xí)與自主探究。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳，就不利于學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了通過利用多媒體改善教學(xué)現(xiàn)狀，就必須做到以下幾點，即利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正確利用多媒體進行教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。（一）利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將多媒體運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以通過小學(xué)學(xué)生好奇心理，利用學(xué)生對新科技較為興趣的性格特點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（二）正確利用多媒體進行教學(xué)多媒體運用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是為了學(xué)生能更好學(xué)習(xí)，而不是為教師教學(xué)提供方便。同時，數(shù)學(xué)教師在進行課件放映時不能放映太快，這樣不利于學(xué)生理解課件知識，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既可以有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，也可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)溝通能力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。三、結(jié)語利用多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。希望廣大教學(xué)同行能夠借鑒本文，利用好多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī)律，更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的知識結(jié)構(gòu)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以使用計算機技術(shù)將放在上面的正方體一個個挪開，擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。二、對知識產(chǎn)生的過程進行展示，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過程才能給學(xué)生留下比較深刻的印象。比如在學(xué)習(xí)《長方形的知識》這一節(jié)課程的時候，老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個面、頂點和棱，讓學(xué)生明確長方體各個部分的名稱。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗證也會特別激動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。三、變化練習(xí)模式，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。同時，信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學(xué)生的認知特點。在開展課后練習(xí)的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時間，可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習(xí)題，促進教學(xué)效果的提升。如果學(xué)生回答錯誤也沒有關(guān)系，屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語，這樣能夠為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強了。信息技術(shù)能夠突破時空的限制，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活，能夠從課堂導(dǎo)入、課堂練習(xí)等多個方面進行輔助教學(xué)，同時也為學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺。如果老師在教學(xué)中對于信息技術(shù)使用不當，還會在一定程度上分散學(xué)生的注意力。第三篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用河北省深州市前么頭鎮(zhèn)第三完全小學(xué)康素 【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時間和