【正文】 的思想感情思想感情三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于加強(qiáng)思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。例如在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用Powerpion制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。音樂具有情感性，情感具有感染力性。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。良好的學(xué)習(xí)情緒在課堂教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生對(duì)感興趣的事物總會(huì)投入積極的情緒，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)這種情感。另外，在利用多媒體課件上課時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實(shí)感，會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代戲曲音樂。例如初中美術(shù)課本第二冊(cè)第一課《中國優(yōu)秀的雕塑作品》，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品。初中生的形象思維豐富，他門對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。下面結(jié)合幾年教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。第二篇：多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)提高美術(shù)有效教學(xué)楊店子初級(jí)中學(xué)王秀紅 八年級(jí)美術(shù)淺談多媒體技術(shù)提高美術(shù)有效教學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。這樣，學(xué)生很快從中體驗(yàn)出規(guī)律性、節(jié)奏感和秩序美感，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維，從而突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也輕松愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的思維以形象思維為主，這兩課對(duì)他們來說的確有一定的難度。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。電教媒體具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，還具有存儲(chǔ)、再現(xiàn)等功能，在同一屏幕可同時(shí)顯示相關(guān)的文字圖像和動(dòng)畫。如在欣賞小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三課中的《艱苦歲月》雕塑作品時(shí)，利用多媒體課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂和解說。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。這樣，教者不難、學(xué)者容易，讓大家都在一個(gè)輕松的氛圍中教與學(xué)，融洽了師生間的感情。最后，讓學(xué)生在討論的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的欣賞能力和想象能力既全面又各有新意，整堂課效果很好。我再設(shè)巧關(guān)：把花山壁畫局部用實(shí)物投影儀放大給學(xué)生觀察，讓學(xué)生似乎進(jìn)入了古代花山壁畫的場(chǎng)面中：一群群高大威猛的狩獵者圍成一圈，中間一頭驚慌失措的野鹿無處可逃、人們手舞足蹈歡慶狩獵的收獲規(guī)模宏大的場(chǎng)面引起了學(xué)生翩翩的想象力。通過圖片展示介紹古代勞動(dòng)人民是如何在生活中創(chuàng)作壁畫，再通過古代生活與現(xiàn)代生活的條件比較，得出古代勞動(dòng)人民為什么要在懸崖上創(chuàng)作壁畫的原因及道理。二、充分利用多媒體，有利于化繁為簡(jiǎn)，化難為易，提高學(xué)生的觀察、分析能力。就用了多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，幻燈片展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代戲曲音樂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生造成以上的情景。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。一、充分利用多媒體，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。特別是多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂帶來了一種嶄新的教學(xué)模式。其主要原因是理性的知識(shí)太多了，而感性的材料太少了。第一篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用打柴溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 何玉梅 崔金蓮、在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)越來越受到更多人的重視。課堂對(duì)美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為一種新的教學(xué)資源。下面本人在近幾年的美術(shù)教學(xué)中，對(duì)多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)?！芭d趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。學(xué)生的形象思維豐富，他門對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。例如我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一課《中國優(yōu)秀的雕塑作品》時(shí)，要展現(xiàn)我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品（“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等）。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本人在教學(xué)五年級(jí)《山壁上的畫》這一欣賞課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)古代歷史的理解比較模糊，也不可能取一個(gè)新石器時(shí)代壁畫給學(xué)生以直觀感受，為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握古代壁畫特點(diǎn)去分析并理解，我選擇了多媒體。這時(shí)，全班學(xué)生對(duì)古代花山壁畫有了初步了解，氣氛逐漸活躍，紛紛說出自己對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民敬仰和佩服，從而培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想品德。這樣一步步的引申，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了欣賞難度。我認(rèn)為，多媒體課件雖需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行施教。三、充分利用多媒體，有利于加強(qiáng)思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，而忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會(huì)不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。這樣雕塑作品那種反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神和表現(xiàn)革命戰(zhàn)士在極端艱苦的物質(zhì)生活和生死考驗(yàn)面前，仍然對(duì)革命抱著堅(jiān)定的信念，向往美好未來的高貴品質(zhì)在學(xué)生心中油然而生，再通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩那種不怕苦、不怕犧牲的精神，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)有骨氣的祖國英杰的無限敬仰四、充分利用多媒體，有利于化靜為動(dòng)，突出教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。例如：六年級(jí)美術(shù)課《形的重復(fù)》與《形的漸變》兩課，它屬于平面構(gòu)成的范疇，涉及到一些初步的平面構(gòu)成知識(shí)，平面構(gòu)成是在二維空間里以多種造型元素按一定的原理組合成新的形態(tài)。因此，充分利用多媒體課件教學(xué)，這個(gè)問題就迎刃而解了?？傊?，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。之情，并且下決心向他們學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生造成以上的情景。“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、應(yīng)用多媒體技術(shù)將音樂融入課堂，有利于誘發(fā)學(xué)良好的情緒和喚起學(xué)生的情感。多媒體技術(shù)可以將音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂是流動(dòng)的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系。音樂除了形象特征外，還有一個(gè)重要特征——情感特征。相對(duì)與美術(shù)作品而言，音樂更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。如在欣賞初中美術(shù)第二冊(cè)第三課中的《艱苦歲月》雕塑作品時(shí)，利用多媒體技術(shù)制作課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂和解說。四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。通過片段學(xué)生不但對(duì)作品的內(nèi)容美容易理解，而且對(duì)其形式美的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更深的層次。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。第三篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 吳鋪中心小學(xué)楊華軍 摘要在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)作為教育技術(shù)主流應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，必然會(huì)成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。多媒體技術(shù)因其圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文章通過分析多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)實(shí)際過程中的應(yīng)用，針對(duì)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用各種問題以及存在的不足等做了深入研究，重點(diǎn)探討了多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用形式、應(yīng)用原則，并提出了在具體應(yīng)用中的不足及改進(jìn)措施。多媒體教學(xué)系統(tǒng)介入學(xué)校教育后，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。多媒體教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并大大擴(kuò)展時(shí)空范圍，有利于學(xué)生接受并將其上升為理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果大為提高。一．多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性（一）．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)教學(xué)過程中重難點(diǎn)的理解與掌握有一定困難，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生了困難。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教