【正文】 13年4月第二篇：多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用(20142015學(xué)第二學(xué)期)高貝現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標(biāo)取向的必修課程。讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。過去在平面設(shè)計中遇到的大量復(fù)雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。例如：在低年級《圖形的重復(fù)》這一課中，學(xué)生可以首先設(shè)計一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。二、工藝設(shè)計方便快捷小學(xué)美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。這種效果是一頁美術(shù)建筑圖片，無法比擬的，也是空洞的理論所無法達到的。學(xué)生可以按照預(yù)先設(shè)置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內(nèi)部裝飾，陳設(shè)，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。當(dāng)欣賞建筑藝術(shù)作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動起來，讓學(xué)生欣賞建筑物的多個側(cè)面。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)就很容易了。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,電腦多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢?一、美術(shù)欣賞課直觀生動過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。電腦多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維。強調(diào)在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。教學(xué)實踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進的方向發(fā)展。第一篇：多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用摘要：信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。因此在教學(xué)實踐中，我嘗試通過多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)探索，合理地把多媒體信息技術(shù)融合在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)美術(shù) 運用現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標(biāo)取向的必修課程。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如：使用這種手段在中年級的《立體構(gòu)成》與高年級的《組合形體寫生》一課中，可以充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性。又如：在小學(xué)低年級的欣賞課《各種各樣的建筑》中，學(xué)生通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。我在教學(xué)《海底世界》一課中，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范，嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。比如：小學(xué)五年級的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計的作品。如果軟件中安裝了中文美術(shù)字庫，各種字體（如宋體、黑體、圓體、綜藝體、楷書、行書等）的選擇使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質(zhì)化等編輯處理，就會得心應(yīng)手。三、繪畫教學(xué)的多樣化在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。綜上所述，小學(xué)實施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義：，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。強調(diào)在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維。電腦多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,電腦多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢?一、美術(shù)欣賞課直觀生動過去要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)就很容易了。我在教學(xué)《海底世界多奇妙》一課伊始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入