【正文】 13年4月第二篇：多媒體信息技術在小學美術教學中的運用多媒體信息技術在小學美術教學中的運用(20142015學第二學期)高貝現代信息技術是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展。，為美術課實現高層次電化教學提供了方向與方法。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，激發(fā)學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術學習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術教育才真正實現了愉快教育。小學美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。過去在平面設計中遇到的大量復雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。例如：在低年級《圖形的重復》這一課中，學生可以首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨格排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣學生在視覺上有了直觀的感知能力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。二、工藝設計方便快捷小學美術課程強調對學生進行素質教育，因此欣賞課、工藝課、設計課在教材中的比重增大了。這種效果是一頁美術建筑圖片，無法比擬的，也是空洞的理論所無法達到的。學生可以按照預先設置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內部裝飾，陳設，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。當欣賞建筑藝術作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內部構造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉活動起來，讓學生欣賞建筑物的多個側面。借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。在小學美術教學中,電腦多媒體信息技術起到了什么作用呢?一、美術欣賞課直觀生動過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。電腦多媒體教學在小學美術課堂上得到了廣泛的應用,主要表現方式為：教師課堂教學演示,學生上網瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。強調在實踐操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。在教學中培養(yǎng)孩子們的自主學習的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發(fā)展。第一篇：多媒體信息技術在小學美術教學中的運用多媒體信息技術在小學美術教學中的運用摘要：信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它學科雙贏的一種教學模式。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。因此在教學實踐中，我嘗試通過多媒體信息技術與美術學科整合的教學探索，合理地把多媒體信息技術融合在美術教學當中。關鍵詞：多媒體 小學美術 運用現代信息技術是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。隨著現代科技的迅猛發(fā)展，現代教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。利用現代信息技術教學為學生理解美術、表現美術、創(chuàng)造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。這是科學技術與藝術相結合的教學手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。因此，不少教師把上好美術欣賞課視為畏途，本來應該非常生動直觀的美術欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調動學生的興趣。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如：使用這種手段在中年級的《立體構成》與高年級的《組合形體寫生》一課中，可以充分體現它的優(yōu)越性。又如：在小學低年級的欣賞課《各種各樣的建筑》中，學生通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導性的網頁瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。我在教學《海底世界》一課中，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的練習，由于這類教學內容的圖形非常規(guī)范，嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。比如：小學五年級的《形的重復》一課中，學生可以在網絡中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設計出自己喜歡的重復構成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉角度，學生可以很快的看到自己設計的作品。如果軟件中安裝了中文美術字庫，各種字體（如宋體、黑體、圓體、綜藝體、楷書、行書等）的選擇使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質化等編輯處理，就會得心應手。三、繪畫教學的多樣化在課堂教學中應用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現技法與藝術特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。綜上所述，小學實施電腦多媒體教學，有如下積極意義：，既推動美術教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境?？傊诿佬g教學過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發(fā)展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發(fā)展。強調在實踐操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。電腦多媒體教學在小學美術課堂上得到了廣泛的應用,主要表現方式為：教師課堂教學演示,學生上網瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。在小學美術教學中,電腦多媒體信息技術起到了什么作用呢?一、美術欣賞課直觀生動過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。我在教學《海底世界多奇妙》一課伊始，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入