【正文】 考，為什么用加法計(jì)算?因?yàn)閺镍喿佑蝸?lái)的圖畫(huà)，使學(xué)生產(chǎn)生許多的思維，從而明確這一道加法應(yīng)用題。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)中，使用文字、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言解說(shuō)等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等，可促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識(shí)是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。因此教師教起來(lái)就輕松多了，還提高了教學(xué)效率。這樣導(dǎo)入新課，不僅使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了良好的心理準(zhǔn)備。這個(gè)平均分是怎樣計(jì)算出來(lái)的呢？同學(xué)們想知道嗎？今天老師就來(lái)教給同學(xué)們一項(xiàng)新本領(lǐng)，然后引入課題。又如，教學(xué)《簡(jiǎn)單的平均數(shù)應(yīng)用題》時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先播放一段中央電視臺(tái)青年歌手大賽比賽的視頻，每當(dāng)一個(gè)歌手演唱完，評(píng)委老師亮分，主持人說(shuō)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，一號(hào)選手的最后平均分是96分接著讓學(xué)生思考生活中哪里用到過(guò)秒。讓學(xué)生在熟悉的實(shí)際情境中，體會(huì)“秒”的實(shí)際意義。例如教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，上課伊始，教師提問(wèn)：喜歡過(guò)新年嗎？聆聽(tīng)新年的鐘聲。因此，教師要抓住兒童的好奇心理，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆一樣自然流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡數(shù)學(xué)。而且將會(huì)帶來(lái)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程的深刻變革。【正文】21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用。我認(rèn)為多媒體的恰當(dāng)使用，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1][J].學(xué)周刊,2015,(32):94.[2][J].教育教學(xué)論壇,2014,(02):270271.第二篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用河北省深州市前么頭鎮(zhèn)第三完全小學(xué)康素 【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。但在這一過(guò)程中，學(xué)生不可避免會(huì)遇到一些困難，這就需要多媒體技術(shù)體現(xiàn)自身的價(jià)值，保證在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以開(kāi)展更多理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生掌握教育內(nèi)容有著深刻意義。就像在統(tǒng)計(jì)圖繪制一課中，教師既可以引導(dǎo)學(xué)生利用自身知識(shí)并結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制，在學(xué)生繪制完成后教師對(duì)于成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解統(tǒng)計(jì)圖繪制步驟的同時(shí)，對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行解釋。主動(dòng)研究是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究與解決的根源，在研究過(guò)程中，教師在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生層次差異進(jìn)行分析，找出結(jié)合點(diǎn)并且讓學(xué)生掌握合理的方法。(二)利用多媒體推動(dòng)學(xué)生自主研究。比如在《10的認(rèn)識(shí)》一課中，教師可以利用卡通人物或者動(dòng)畫(huà)來(lái)表示數(shù)字，讓學(xué)生對(duì)于這方面的數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于知識(shí)的掌握也更加的牢固。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感不感興趣，是檢驗(yàn)教師是否使用正確教育方法的重要指標(biāo)。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教育者能夠擁有更為寬廣的平臺(tái)、課堂中能夠有著更為豐富的表現(xiàn)方式與手法，同時(shí)也更加有利于重難點(diǎn)的講解，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)有著重要幫助!(一)利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)的學(xué)校還不廣泛，教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的問(wèn)題，為了這些問(wèn)題能夠及時(shí)的改正，教師就需要對(duì)于學(xué)生的反饋信息進(jìn)行搜集，使得教育過(guò)程與師生關(guān)系能夠得到相應(yīng)改善。另外，利用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，不只要重視數(shù)學(xué)理論的傳授，更多的是對(duì)于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，要求多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的結(jié)合，讓學(xué)生的理論能力與應(yīng)用能力協(xié)同發(fā)展。不管是在原先課堂中，還是在多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)過(guò)程都需要教師的引導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行深入探索，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)整體上，按照課本中的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的安排，確保教學(xué)內(nèi)容上，能做到由簡(jiǎn)入難，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮多媒體教學(xué)的主觀性，確保教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)能夠起到良好的效果。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多使用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要遵守以下原則。本文就以多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為論點(diǎn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的原則入手，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探析。第一篇：淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域方面的應(yīng)用，也讓教育者的教學(xué)手段得以豐富，教學(xué)方法得以革新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)發(fā)揮多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，利用其主觀、多面的優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重大意義。關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)教育的起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生間的互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)多媒體教學(xué)有著充分的認(rèn)識(shí)，避免因?yàn)檫^(guò)多使用該技術(shù)而忽略了數(shù)學(xué)課堂上的講解。首先是全面的原則。其次是協(xié)調(diào)的原則。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能讓多媒體技術(shù)直接代替了教師的引導(dǎo)和講解工作，也不能因使用多媒體教學(xué)就忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自我表達(dá)的意識(shí)。最后是反饋原則。教師重視反饋信息，并且根據(jù)信息進(jìn)行分析，就能夠?qū)Χ嗝襟w數(shù)學(xué)教學(xué)做出更好理解，這對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有著重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教學(xué)內(nèi)容是最為的重要環(huán)節(jié)，效率對(duì)于整體教學(xué)效果有著直接影響。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠認(rèn)真認(rèn)識(shí)教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)于較難接受的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化的認(rèn)知。另外利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就是重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，在學(xué)生平日的生活經(jīng)驗(yàn)中找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行故事創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行相應(yīng)展現(xiàn)，但也需要避免學(xué)生在多媒體中受其他因素感染，確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確傳達(dá)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)有模式不能讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與實(shí)踐，才能提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。在此過(guò)程中，學(xué)生可進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并相互開(kāi)展共同討論與合作，這既有利于輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生自主知識(shí)的完善。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握有著自身的了解，也會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的繪制流程更加清晰。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)有著很明顯的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素養(yǎng)，但是在進(jìn)行多媒體技術(shù)開(kāi)展過(guò)程中，教師也需要遵循一些原則，根據(jù)學(xué)生也特點(diǎn)，確保多媒體教學(xué)能夠有效開(kāi)展。有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，形成合理的知識(shí)體系，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力【論文創(chuàng)新點(diǎn)】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，可以使聲、形的