【正文】 的板書以及在班級學生面前進行數(shù)學運算或類似的練習。根據(jù)教育心理學的研究：影響學生學習的因素可分為內部因素和外部因素?！罢n堂教學是實施素質教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學對學生知識的把握和能力的培養(yǎng)尤為重要。作為教育者，我們應該遵循著素質教育的方向，提高課堂教學質量，在教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的課堂教學形式多種多樣，這首先得益于教育技術的不斷發(fā)展，當三機一幕還未普及的時候又被先進的計算機輔助教學所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡教學。因此，老師在小學數(shù)學的教學中要將信息技術和傳統(tǒng)的教學手段結合起來，使得小學數(shù)學課程的教學更加豐富，效果更好。但值得注意的是，信息技術雖好，但是在教學中也不可濫用，要把握住應用的度，過多地使用聲音、圖像會影響學生對于數(shù)學知識的深入思考。四、結語總的來講，信息技術在數(shù)學教學中的作用越來越大，它為小學數(shù)學教學注入了新的活力和源泉。如在對知識進行鞏固和練習的過程中，如果學生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個笑臉，然后伴隨著聲音“你真棒”，增強學生學習的成就感。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式，不僅僅可以讓學生很好地鞏固自身所學，還可以幫助學生更好地享受成功的喜悅。通過信息技術所編寫的一系列的練習題目能夠變被動為主動，老師可以通過電腦預先準備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習。信息技術強大的功能夠將數(shù)學知識進行動態(tài)的演示，使得原本抽象的知識更加的具體化，這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學來講難度很大，但多媒體課件卻可以輕松地實現(xiàn)。在這個基礎之上，學生通過自主的探索，就能夠掌握一些長方體的初步知識，如長方體有幾個面、幾個棱幾個頂點等等；然后老師再通過多媒體技術和學生一起來驗證結果，學生對于這些知識的印象也就會更加的深刻。在小學數(shù)學課程的教學過程中，老師通過信息技術對知識形成過程進行演示，能夠讓學生在學習的過程中掌握知識形成的一般規(guī)律，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學生，進而達到提升教學效果的目的。然后老師在使用現(xiàn)代教育技術進行幾種不同擺放模式的演示，學生就能夠比較好地掌握計算正方體的方法，學生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。如在小學一年級數(shù)學知識的學習過程中，有一處題目是讓學生計算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個，很多學生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。第二篇：多媒體在小學數(shù)學教學中應用多媒體在小學數(shù)學教學中應用一、優(yōu)化數(shù)學的教學過程，攻克教學的重點和難點在小學數(shù)學課程的教學中，突破重點和難點知識是教學的重要內容，如何才可以擊破難點是每一個數(shù)學老師都關心的重點問題。多媒體一種輔助教學工具，用得適當，可以揚長避短，大大提高教學效果。有時候課堂上，教師片面追求形式上的熱熱鬧鬧，但結果反而分散了學生的注意力。四、多媒體的應用要揚長避短教育有法，教無定法，多媒體教學并不是每堂課都適用，也有其局限性。在教學四年級上冊的《找規(guī)律 》以及五年級上冊的《找規(guī)律 》時都可以用多媒體出示生活中一些物體有規(guī)律的擺放的圖片，使學生理解到數(shù)學無處不在，感受到數(shù)學的實用價值。比如，把一個棱長10厘米的正方體鐵塊鑄成一個底面半徑為4厘米的圓柱體，圓柱體的高是多少厘米？這一題是典型的形變而體積不變的題，用多媒體演示物體的變化過程，使學生豁然開朗。我利用多媒體課件，將圓進行十六等分、三十二等分、六十四等分，再進行拼合，讓同學們觀察體驗分得越多越接近于長方形，讓同學們一目了然地知道，拼合的長方形的長是圓的周長的一半、寬就是圓的半徑，再進一步理解圓的面積公式的推導過程，發(fā)展了學生的思維?？墒墙虒W模型只把圓十六等分，拼好后是近似的平行四邊形。再如，《圓的面積計算》是《圓》這一單元的重點和難點。比如用多媒體展示如何使平行四邊形轉化成長方形，梯形轉化成平行四邊形。這時就凸顯出多媒體教學直觀、形象的優(yōu)點。二、利用多媒體輔助幾何教學長方形、正方形、圓以及圓柱等立體圖形在小學數(shù)學中占有非常重要的位置。學生在悅耳的音樂中欣賞了中國館、日本館，美國館等等，非常興奮。因此在導入環(huán)節(jié)，教師要設置一個輕松有趣的學習情境，讓小學生最大限度地發(fā)展思維，在課堂上積極思考。一、利用多媒體優(yōu)化課堂導入興趣是最好的老師。利用多媒體技術可以使教學活動集文字、聲音、圖形、影像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。第一篇：淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的應用泰州市漁行實驗學校 曹亞隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在的教師講課不再是光靠一支粉筆，一張嘴。電腦普及到了課堂，多媒體教學已成為課堂教學的主要形式。特別是小學生抽象思維能力有限，多媒體在課堂上的運用尤其顯得重要。如何使學生一上數(shù)學課就充滿好奇，產(chǎn)生學習興趣對課堂的學習效果有很大影響。在教學蘇教版數(shù)學五年級下冊《解決問題的策略倒推》時，我用多媒體課件像學生展示了上海世博會一些國家展館的照片。接著我問，“你知道從泰州到上海的路線嗎？”在出示了泰州到上海的路線之后，我又問學生，“你知道從上海返回泰州的路線嗎？”讓學生在不知不覺中興趣盎然的用倒推的策略解決了實際問題。雖然這些知識知識只是幾何初步知識，但是由于小學生缺乏空間觀念，空間想象能力較弱，還是很難理解和掌握的。利用多媒體輔助教學，直觀、形象、生動地在學生面前展現(xiàn)幾何知識，有利于培養(yǎng)學生觀察認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識，提高同學們的空間想象能力。比如在教學《圓的周長》一課時，教師用多媒體演示測量圓形物體周長的幾種方法，讓學生通過觀看動態(tài)的畫面，加深對知識的理解。在圓面積的推導中，教師要使學生理解：將圓進行等分，分得越多再拼合起來的圖形越接近于長方形。光靠教師講解蒼白無力。在教學《長方體和正方體》以及《圓柱與圓錐》這兩個單元時多媒體的應用更是重要。三、利用多媒體使學生獲得更多信息多媒體圖文聲并茂，使學生在短時間內獲得大量的信息，并能留下深刻的印象。在講解《圖形的密鋪》一課時，我出示各種密鋪圖案，使學生知道不僅僅是正六邊形、長方形這些規(guī)則圖形可以密鋪，不規(guī)則圖形也可以密鋪，并能在欣賞密鋪圖案的同時獲得美的享受。比如，多媒體的程序都是課前設置好的，而課堂上很多情況都是預料不到的，這樣，課堂上學生容易被牽著鼻子走，體現(xiàn)不出學生的主體作用。有時教師上課把整節(jié)課的所有內容都搬上屏幕，上課時只動動鼠標，沒有板書，沒有學生板演，一堂課輕輕松松的過去了，學生沒能留下深刻的影響，就像看了一場電影，散場了之后只有一些模糊的印象。因此，教師要體會到課堂真正的主體還是學生，要吃透教材，了解小學生的認知特點，因材施教，因人施教，才能使多媒體發(fā)揮更好的作用?，F(xiàn)代教學技術的應用，能夠將抽象、難懂的數(shù)學知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學生能夠更加直接地感知和理解教學的內容，幫助學生理解數(shù)學知識之間內在的規(guī)律，更好地構建數(shù)學知識的知識結構。通過現(xiàn)代教育技術的應用，可以使用計算機技術將放在上面的正方體一個個挪開，擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學生的眼前。二、對知識產(chǎn)生的過程進行展示，提升學生數(shù)學學習的參與意識數(shù)學知識的學習一定要展示形成的過程才能給學生留下比較深刻的印象。比如在學習《長方形的知識》這一節(jié)課程的時候，老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個面、頂點和棱，讓學生明確長方體各個部分的名稱。學生們發(fā)現(xiàn)自己的總結被驗證也會特別激動，學習數(shù)學的積極性也就得到了提升。三、變化練習模式，提升數(shù)學課程教學的效果練習是鞏固數(shù)學知識的重要途徑，對小學數(shù)學知識的學習十分重要。同時，信息技術的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學生的認知特點。在開展課后練習的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時間，可以在很短的時間內向學生提供大量有價值的習題，促進教學效果的提升。如果學生回答錯誤也沒有關系，屏幕上可以為學生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語，這樣能夠為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，數(shù)學學習的趣味性也增強了。信息技術能夠突破時空的限制，使得數(shù)學的學習更加貼近生活，能夠從課堂導入、課堂練習等多個方面進行輔助教學，同時也為學生提供了開展自主學習和自主探索的平臺。如果老師在教學中對于信息技術使用不當，還會在一定程度上分散學生的注意力。第三篇：多媒體在數(shù)學教學中應用隨著計算機的日益普