【正文】 育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式多種多樣，這首先得益于教育技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)三機(jī)一幕還未普及的時(shí)候又被先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因此，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)更加豐富，效果更好。但值得注意的是，信息技術(shù)雖好，但是在教學(xué)中也不可濫用，要把握住應(yīng)用的度，過多地使用聲音、圖像會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的深入思考。四、結(jié)語總的來講，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大，它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。如在對知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程中，如果學(xué)生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個(gè)笑臉，然后伴隨著聲音“你真棒”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式，不僅僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué)，還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動，老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行練習(xí)。信息技術(shù)強(qiáng)大的功能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)的演示，使得原本抽象的知識更加的具體化，這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講難度很大，但多媒體課件卻可以輕松地實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生通過自主的探索，就能夠掌握一些長方體的初步知識，如長方體有幾個(gè)面、幾個(gè)棱幾個(gè)頂點(diǎn)等等；然后老師再通過多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生對于這些知識的印象也就會更加的深刻。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，老師通過信息技術(shù)對知識形成過程進(jìn)行演示，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識形成的一般規(guī)律，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幾種不同擺放模式的演示，學(xué)生就能夠比較好地掌握計(jì)算正方體的方法，學(xué)生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。如在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，有一處題目是讓學(xué)生計(jì)算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個(gè)，很多學(xué)生都沒有辦法計(jì)算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。第二篇：多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一、優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，攻克教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識是教學(xué)的重要內(nèi)容，如何才可以擊破難點(diǎn)是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都關(guān)心的重點(diǎn)問題。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而興趣盎然。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識的變式練習(xí)，目的解決重、難點(diǎn)知識問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。四、增大練習(xí)的容量時(shí)應(yīng)用多媒體可以滿足不同層次學(xué)生的需求利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度，滿足不同層次學(xué)生的需求。）通過多媒體演示和教師的解說，讓學(xué)生真切地感知到了時(shí)針與分針比，時(shí)針有多慢、分針有多快。2：它們是往右邊跑的。我們再一起來看看時(shí)針和分針到底是怎樣跑的。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識的遷移。三、在教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)時(shí)應(yīng)用多媒體起到畫龍點(diǎn)睛的作用。由于切分、拼組、推導(dǎo)的過程很形象生動，在學(xué)生頭腦里留下了很深的印象，學(xué)生很久都不可能忘記。如：教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)，我們可以用多媒體分別演示兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形拼成平行四邊形的過程，學(xué)生形象地感知到了和平行四邊形等底等高的三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，學(xué)生很容易就掌握了這部分內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)的幾何圖形要求學(xué)生要有較強(qiáng)的空間觀念，而小學(xué)生思維具有直觀性、形象性，抽象思維能力不強(qiáng)。二、幾何教學(xué)適合用多媒體，增強(qiáng)形象性，生動性。加之，為喜羊羊想辦法，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。小學(xué)數(shù)學(xué)哪些內(nèi)容適合應(yīng)用多媒體呢？這確實(shí)是一個(gè)值得我們探討的問題。第一篇：淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隆昌縣李市小學(xué)蔣華林隨著教育的現(xiàn)代化，很多學(xué)校都配置了模式二或模式三。多媒體具有形象、生動的優(yōu)點(diǎn)，我們?nèi)绾纬浞掷枚嗝襟w為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？這就要求我們把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，但又不能什么地方都用，堂堂課都用。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為以下情況適合應(yīng)用多媒體：一、情境引入時(shí)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。例如：在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)排列組合一課引入時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：喜羊羊要去參加他的好朋友蘭蘭的生日宴會，他有三件上衣（一件T恤、一件花襯衫、一件西服）和三條褲子（運(yùn)動褲、牛仔褲、短褲），怎樣穿衣褲才能穿出來漂亮帥氣呢？喜羊羊很苦惱，你們誰能幫助他嗎？由于喜羊羊是孩子們喜歡的形象，他在屏幕上一出現(xiàn)，就一下把孩子們的注意力吸引住了。這樣，就為這節(jié)課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)多數(shù)幾何內(nèi)容的教學(xué)就非常適合使用多媒體。我們采用多媒體教學(xué)幾何內(nèi)容就可以將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，便于學(xué)生理解。在教學(xué)圓柱體積的時(shí)候，我們是將圓柱從直徑切開，切成兩半，然后將毎半再切成許多相等的扇形，再將兩半拼成一個(gè)近似的長方體，學(xué)生就能很形象地感知圓柱的高就變成了長方體的高，長方體的底面積就是圓柱的底面積（長方體的長就是圓柱底面的周長的一半，寬就是圓柱底面的半徑），所以學(xué)生就很容易推導(dǎo)出圓柱的體積等于圓柱的底面積乘高?？傊瑧?yīng)用多媒體教學(xué)幾何內(nèi)容，可以起到事倍功半的效果。在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。例如：在一年級教學(xué)“時(shí)鐘的認(rèn)識”時(shí)，怎樣讓學(xué)生理解時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針才走一大格？我采用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：師問：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑,就讓老師想到了龜兔賽跑的故事，我們讓它們繞著鐘面賽跑一次，猜一猜，兔子像什么針，烏龜像什么針？課件出示：龜兔賽跑。（課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過程）（1：分針走得快。3：分針走了1圈，時(shí)針走了1格?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)使用多媒體，為教學(xué)重點(diǎn)得到突破、難點(diǎn)迎刃而解起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。總之，我們要結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟆㈦y懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象，讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī)律，更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的知識結(jié)構(gòu)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以使用計(jì)算機(jī)技術(shù)將放在上面的正方體一個(gè)個(gè)挪開，擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。二、對知識產(chǎn)生的過程進(jìn)行展示，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過程才能給學(xué)生留下比較深刻的印象。比如在學(xué)習(xí)《長方形的知識》這一節(jié)課程的時(shí)候，老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱，讓學(xué)生明確長方體各個(gè)部分的名稱。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗(yàn)證也會特別激動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。三、變化練習(xí)模式，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。同時(shí)，信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在開展課后練習(xí)的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時(shí)間，可以在很短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價(jià)值的習(xí)題，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。如果學(xué)生回答錯誤也