蘇教版科學(xué)四上熱的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-16 21:35本頁面
【正文】 的變化，能初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法 教學(xué)重難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。 《熱 的 傳 遞》 教 學(xué) 教 案 教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級科學(xué)上冊 《熱的傳遞》 授課時(shí)數(shù) ： 1課時(shí) 教學(xué)目的 ： 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。 知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。 認(rèn)識(shí)液體的熱對流是熱傳遞的一種方式。 知道熱能從一個(gè)物體傳到另一 個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 水、凡士林、火柴、蠟燭、鋁片、小鐵棒、平底燒瓶、茶末、酒精燈、試管夾等。板書：熱的傳遞 二、探究新知 （ 1）研究熱在固體中的傳遞方式 師：大家請看，這是生活中常見的金屬棒，一會(huì)，我們就用它來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。（火柴、鐵架臺(tái)、凡士林（凡士林遇熱后會(huì)融化）。 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測有一個(gè) 共同點(diǎn)，熱都是從哪開始傳遞？ 生：加熱的地方 師：加熱的地方溫度怎樣？ 生：溫度高 師：沒有加熱的地方呢？ 生：溫度低 師：那你們的猜測應(yīng)該是熱從什么地方傳到什么地方？ 生：溫度高的地方傳到溫度低的地方 師：真的是這樣嗎？ 師：是不是像你們說的那樣，不是我們說了算，得用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 師：先觀察桌面上都有哪些材料，然后設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)（教師做適當(dāng)?shù)慕榻B）
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