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正文內(nèi)容

書法教案-展示頁

2024-10-21 05:30本頁面
  

【正文】 ,不能含糊。橫的寫法(1)認識橫的特點:在幾種基本筆畫中,橫畫應用最多。三點水:第一、二筆都是右下點,第三筆則是提畫。左右點:左點是右點的反方向行筆,右點就是前邊的右下點。(2)書寫方法右下點:書寫時起筆要輕,向右下側(cè)按。它的背部是拱起的,腹部是平的。三、練習寫法。食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側(cè),即食指的一側(cè),抵在筆桿的右后方;無名指貼在中指旁起墊起中指的作用;小指在無名指旁,起墊起無名指的作用;無名指和小指不接觸筆桿。二、學習執(zhí)筆方法。練習點、橫的寫法。硯的分類:①按硯材:石硯、玉硯、桃硯、瓷硯、銅硯、鐵硯、泥硯 ②按產(chǎn)地:端硯、歙硯、魯硯、洮硯、澄泥硯 ③按用途:實用硯和觀賞硯 名硯賞析:(觀看多媒體課件)①鎏金鑲嵌獸形盒銅硯(東漢)②彩繪云獸紋漆盒石板硯(西漢)③三足青瓷硯(晉代)④百一眼端硯(宋代)其他書寫用品簡介筆墨紙硯是文房基本的書寫工具和材料,除此以外,還有一些工具、用品,也是文房常備之物,如:印章、印泥、筆架、筆筒、筆洗、鎮(zhèn)紙、氈墊等,既是實用所需也是觀賞之物。)——近現(xiàn)代以來,毛筆書寫日漸減少,墨汁逐漸廣泛使用,研墨之硯的實用價值逐漸消失。此四種硯是唐代享有盛名的“四大名硯”。①按規(guī)格大?。核某?、六尺、八尺、丈二、丈六等,(其寬度是長度的一半)②按用料皮草的比例:特凈皮、凈皮宣、棉料宣 ③按紙是否加工以及如何加工:生宣、熟宣、箋紙附:宣紙的性能:柔軟、光潔、等特性(實物展示,讓同學們感受生宣與熟宣的區(qū)別)硯硯的工藝制造簡史:新石器時代(發(fā)現(xiàn)類似硯的石器)——春秋戰(zhàn)國時代(石硯的使用較普遍)——漢魏以后(不僅有石硯,而且出現(xiàn)了不同材質(zhì)的硯,陶硯、瓷硯、金屬硯)——唐代(端州的端溪硯石,具有剛?cè)嵯酀⒓毮佇阊?、溫潤發(fā)墨的特點,“端硯”很快就名揚天下。)紙的分類:中國書畫用紙因材料、產(chǎn)地、用途、加工方式、大小厚薄等不同。如著名的趙 《草書千字文》就是用皮紙書寫的,且紙上有手工的描金云龍紋,我們可以看出當時對紙的加工技術(shù)的精湛了。(提問)傳統(tǒng)說法是東漢蔡倫造紙。出現(xiàn)了制墨名匠,如清代徽州制墨專家曹素功、汪近圣、汪節(jié)庵、胡開文,被譽為“四大墨王”。兔毫——狼毫、羊毫、雞毫等關(guān)于毛筆的優(yōu)劣:古人提出“尖”、“齊”、“圓”、“健”四條標準,大致都是從筆毫來分析的,毛筆筆桿應圓而直,筆桿筆鋒裝配牢固端正,緊固成一條直線。筆(寫字時,體會軟毫、硬毫的區(qū)別)毛筆的構(gòu)造:由筆管和筆毫兩個部分組成 毛筆的特點:筆毫柔軟且富有彈性毛筆的分類:①按筆鋒長短:長鋒、中鋒、短鋒②按寫字大小:小楷、中楷、大楷 毛筆的制作工藝的發(fā)展:毛筆產(chǎn)生的年代尚難確定,歷史上有秦國將軍蒙恬造筆之說,建國后在湖南長沙附近發(fā)掘了戰(zhàn)國時代的毛筆實物。漢字是一種獨特的文字,在漢字創(chuàng)造和使用的歷史過程中,中國人同時創(chuàng)造和使用了書寫漢字的獨特工具與材料。(引出課題)這節(jié)課我們就來一起學習第12課的內(nèi)容筆墨紙硯文房清玩『教師——書寫工具與材料板書』(三)講授新課中國書法是中國特有的文化和藝術(shù)創(chuàng)造,筆、墨、紙、硯是創(chuàng)造中國書法特有的工具與材料。其意思是說工匠想要使她得工作做好,一定要先使工具鋒利。(二)導入新課“工欲善其事,必先利其器。教學重點難點:本課內(nèi)容主要作為一般知識來介紹,使學生對與中國書法相關(guān)的文化史知識有大概的了解,筆紙是重點講解部分,其他知識一般了解。課程目標:書法課程以提高學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)文化知識的同時,逐步形成一定得審美,加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。過程與方法:通過實物展示與講解,使學生們對古代書法文化知識有一定得認識;學會分析、比較、鑒賞、評價“書法文化”史的知識。經(jīng)過之前的學習,學生們對藝術(shù)美與形式美也有一定得了解,培養(yǎng)了學生們的審美能力,并且他們對新事物具有好奇心。本節(jié)課向同學們介紹書寫工具與材料即筆墨紙硯,從欣賞中,是學生認識或了解筆墨紙硯在中國書法和中國繪畫的重要性以及其功能、特點、性質(zhì)等。中國書法是中國特有的文化和藝術(shù)創(chuàng)造,筆墨紙硯是創(chuàng)造中國書法和中國繪畫的基本工具,是伴隨著中國科學技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的,體現(xiàn)了中國人的聰明和智慧。課后思考與討論 ⑴ 思考書法與繪畫的異同 ⑵ 討論中國書法的文化價值與藝術(shù)價值⑶ 談談自己對哪個時代的書法發(fā)展狀況了解較多及他們的代表作品。進而得出:書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式,從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中,使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受(結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片,并與一般的書法作品進行比較,讓學生在比較中得出什么是格調(diào)高雅,什么是粗庸平常)。欣賞要點:先找?guī)孜煌瑢W說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么?[或如何來欣賞一幅書法作品?]學生談完后,對他們的觀點進行歸納總結(jié)。教師進行歸納:它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化??癫荩ㄟB綿草)魏晉出現(xiàn),唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰;行書出現(xiàn)于晉,是一種介于楷、行之間的字體;楷書也是魏晉出現(xiàn),唐朝達到頂峰,著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。(2)今文字系統(tǒng):隸書——草書——行書——楷書(打出今文字各體幻燈)到了秦末、漢初這一時期,各地交流日見繁多而小篆書寫較慢,不能滿足需要,隸書便在這種情況下產(chǎn)生了,隸書另一層意思是平民使用,同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草(獨草),這時筆墨紙都已出現(xiàn),對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用,漢末時的曹操就非常欣賞當時書法家梁鵠的作品,章草興于漢章帝年間,故名。書法文字發(fā)展簡史:(1)古文字系統(tǒng):甲骨文——鐘鼎文——篆書(打出古文字各體幻燈)早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”;到了夏商周時期,由于生產(chǎn)力的發(fā)展,人們掌握了金屬的冶煉技術(shù),便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”(又名金文);秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流,便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”,為了有別于以前的大篆又稱小篆。二、新授:書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰,是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶,是舉世公認的藝術(shù)奇葩。教學準備:教材、電腦課件、課前搜集有關(guān)書法資料等。教學重點:了解中國書法的基礎知識、基本特征。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸(章草)、魏碑、唐楷,至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。第一篇:《書法》教案文化瑰寶藝苑奇葩——《書法概述》課業(yè)類型:欣賞課課時:1節(jié)教學方法:啟發(fā)式教學、講授、討論法教材分析: 中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,以歷代書法名作為面,綜合敘述了文字的各體發(fā)展,向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。教學目的:使學生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況,通過分析代表作品,激發(fā)學生學習興趣,并通過大量的名作賞析,提高學生鑒賞和審美能力,培養(yǎng)專業(yè)興趣。教學難點:如何感受、認識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教學過程:一、導入新課:這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認識。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪,書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),(提問學生:哪一件書法作品給自己留下的印象最深?)。(請學生討論這幾種字體的特點?)古文字是一種以象形為主的字體。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng),是一個以象形為主的初級的書法階段。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范(請學生自己談一下對今文字是怎樣理解的?)。分析中國書法的類別、特征有哪些:(在講授之前請學生說一下自己對中國書法的認識?自己都見過哪些字體?)打出幻燈片給同學看幾種代表性的作品,然后用提問的方式請同學們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個朝代、具有什么風格等,最后總結(jié)性的向同學們講解他們的特點區(qū)別。然后自己再談一下自己的觀點:書法藝術(shù)的欣賞活動,有著不同于其它藝術(shù)門類的特征,欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益,也不可能單純?yōu)榱耸箤W生辨識書寫的內(nèi)容,去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。筆墨紙硯 文房清玩——書寫工具與材料課業(yè)類型:欣賞?評述 課時設計:一課時教材分析:本節(jié)課教材是人美版高中美術(shù)二年級上冊第12課《筆墨紙硯 文房清玩——書寫工具與材料》,可將本節(jié)課內(nèi)容分為四個部分,即筆、墨、紙、硯。筆迷之眼不僅是中國古代人的書寫工具、文房雅玩,而且這些工具本身已成為具有獨特使用價值與審美價值的文化藝術(shù)品。學情分析:本課是高二學生學習的內(nèi)容,筆墨紙硯學生們并不是特別熟悉,對于筆墨紙硯的分類、性能、特質(zhì)、產(chǎn)地等地了解還不夠,對學習中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)有一定的興趣。教學目標:知識與技能:能使用不同工具與材料,如長鋒、中鋒、短鋒、狼毫、羊毫、兼毫等,體驗不同的效果;對不同紙的使用有不一樣的感受。情感態(tài)度與價值觀:獲得精神的愉悅,熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;陶冶情操,豐富生活情趣;激發(fā)學習書法的興趣。通過本課程的學習,學生將保持對書法文化知識的好奇心和求知欲。教學準備:教師:多媒體、教材教案、電子圖片、筆墨紙硯 學生:課本 教學過程:(一)組織教學:清點學生人數(shù),安排課堂秩序,教學中注意學生異動?!边@句話出自孔子的《論語》,有哪位同學能解釋一下這句話的意思呢?(請同學回答)。比喻要做好一件事,準備工作非常重要。文字書寫,需要工具與材料。我們要認識和學習中國書法,就應該對漢字書寫的工具與材料有一個概略的了解。(由此可見,毛筆的制作已具備一定得形態(tài)并且顯示了一定得制作水平,也可以看出,當時已普遍使用毛筆來書寫了。(實物展示同時講解)附:名筆簡介⑴描金漆管鬃毫抓筆(清代)⑵粉彩八仙瓷管斗筆(清代)⑶掐絲琺瑯筆管(清代)⑷用不同工藝制作的筆套墨墨對漢字書寫的意義:墨的歷史:20世紀70年代,湖北云夢睡虎地秦墓中有秦墨出土,晉代墨跡保存至今,唐代,河北易水流域所制“易墨”,以松煙為主要原料,五代時期,李廷珪在安徽歙州以松煙、麝香等為原料制墨,“徽墨”成為墨中珍品,宋、元、明、清,制墨業(yè)不斷發(fā)展,品種多樣,墨質(zhì)精良。墨的分類:①按墨的形態(tài):固體和液體 ②按墨的顏色:黑墨和彩墨 ③按墨的用途:實用墨和觀賞墨 附:墨品賞析⑴廣州南越王墓出土墨丸(西漢)⑵程君房制五 墨(明代)紙(問題:簡述宣紙的由來及分類)紙對漢字書寫的意義:紙的發(fā)明制造簡史:紙是我過四大發(fā)明之一。西漢(植物纖維紙出現(xiàn))——東漢末(出現(xiàn)了精于造紙的工匠)——東晉(用純大麻造紙,質(zhì)地堅韌潔白)——隋唐(造紙技術(shù)進一步提高)——宋元(造紙技術(shù)更加成熟,宋代已能生產(chǎn)以麻或蠶繭為原料的三丈余長且中間沒有接縫的巨幅紙。)——元明清(造紙技術(shù)不斷采用新的原料,不斷采用新的加工技術(shù),創(chuàng)造和仿制出許多紙中得精品,如元代“明仁殿紙”、明代“宣德貢箋”、清康熙的“梅花玉版箋”、清乾隆年“仿澄心堂紙”等?!靶垺北臼掳不招堑貐^(qū)所造的紙,因造紙歷史悠久、紙質(zhì)精良,產(chǎn)品行銷全國及國外,影響大,所以“宣紙”成為中國書畫用紙的代名詞,其他地方所產(chǎn)的書畫用紙也稱“宣紙”。江西婺源的歙溪所產(chǎn)的硯石,堅韌溫和、石紋美麗潔凈,用這種石制作出來的“歙硯”,冬不結(jié)冰,存水不耗,發(fā)墨利筆,被視為硯中珍品,除這兩種硯之外,山東出產(chǎn)的魯硯、甘肅出產(chǎn)的洮硯,也都是石質(zhì)精良,色調(diào)秀雅,品種多樣,極適研墨。)——宋以后(人們對制硯的材料不斷增加以及追求硯臺造型的美觀,涌現(xiàn)了大批制硯名匠。但這種具有濃厚中國傳統(tǒng)文化特色的文房清玩,仍然以其名貴的材質(zhì)和精美的工藝,受到人們的青睞,成為人們觀賞把玩、饋贈收藏的高雅工藝品。第二篇:書法教案第一課 “基本筆畫”復習一【教學目標】讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法?!窘虒W過程】一、談話導入。手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的左前方,指端稍靠上、靠后。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。點的寫法(1)點的特點:頭尖、身體肥、尾部圓。它既象分開的一瓣大蒜,又像飛濺出的一滴水珠。落筆慢而重,適度回鋒收筆。相向點:左點起筆輕,向右下側(cè)按;右點起筆重按,轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。四點底:第一點是左下點,其余三個點都是右下點,其中第二、第三點都要寫小一些,第一、四點要大一些。橫在一個字中起橫梁作用。(2)書寫方法。最后,回鋒收筆。這個筆畫看上去像平撇,但是,運筆則是由左向右。斜橫:起筆稍重,然后輕輕提起向右運筆。收筆略頓,重而緩?!窘虒W過程】一、談話導入。(1)豎的特點:豎在一個字中起著支柱作用,因此,要寫得平正,不歪,盡量做到垂直,挺拔有力。只有這樣寫,才能做到不失重心,立地穩(wěn)固。行至末端用力下頓后回鋒收筆。懸針豎:落筆向右重頓,而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。待出鋒時直下,略快,似懸針一般,鋒要尖細。收筆稍停,不用力作頓。撇的寫法。它的形態(tài)變化多樣。首尾粗細的變化不能太突然,弧度也要適當。(2)書寫方法起筆向右頓,轉(zhuǎn)豎直向下,中間緩慢行筆,積蓄筆勢。撇出時要運力到底,出鋒要快?!窘虒W過程】一、談話導入。(1)捺的特點:捺畫是向右下方伸出的一筆。捺的寫法要有起有伏,上邊線要平直,不要凹下去。(2)書寫方法直捺:下筆輕,處械上向右下行筆,漸行漸重。捺出的底要取平。捺的底刃要向右上翹起。短捺:順勢落筆,輕用力向右下行筆。鉤的寫法。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要,呈現(xiàn)不同的形態(tài)。到接近收筆時,頓而向左上斜勢鉤出來,與豎成銳角。寫的時候,用筆尖輕落紙上,由輕而重。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn),稍停,提筆鉤出。行筆過程中,注意使豎畫向左挫進。斜鉤:落筆稍頓,向右下慢慢行筆。整個筆畫要挺胸收腹,不要過彎。鉤
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