【正文】 。二、書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)上留天，下留地，兩邊還要有空隙。第二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)田字格田字格的線的名稱(chēng)。我們?nèi)粘Ｉ钪幸话愣加胔b型號(hào)的鉛筆寫(xiě)字。他左邊的數(shù)字越大就越硬，顏色就越淺。一個(gè)牧羊人在樹(shù)根下發(fā)現(xiàn)了許多黑色的石頭，后來(lái)一位商人把石頭帶回倫敦當(dāng)商品出賣(mài)，為了書(shū)寫(xiě)和攜帶方便，經(jīng)過(guò)多次改進(jìn)，到了1812年以后，才逐漸形成現(xiàn)在形式的鉛筆。教學(xué)難點(diǎn)：田字格的認(rèn)識(shí)。三、鉛筆和田字格教學(xué)目標(biāo)：了解鉛筆的誕生與發(fā)展。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在書(shū)寫(xiě)時(shí)也有一定的筆順規(guī)則從上到下，先橫后豎，先撇后捺。在描紅時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)的順序。二、想想，練練你的執(zhí)筆方法正確嗎？練習(xí)正確的執(zhí)筆方法。正確的執(zhí)筆方法拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)，中指在下托住筆，其余指曲要自然。體形優(yōu)美視力好，寫(xiě)字才能見(jiàn)成效。我們應(yīng)該改掉壞習(xí)慣，保持好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。二、養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：了解書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣有哪些。要想練好書(shū)法，應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，須勤學(xué)苦練，并持之以恒才能見(jiàn)成效。書(shū)法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化，要從小培養(yǎng)。教師指導(dǎo)讀課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生通讀課文。書(shū)法藝術(shù)的獲得過(guò)程。一、書(shū)法藝術(shù)是中華民族的驕傲教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些有名的書(shū)法家，有想寫(xiě)好字的意識(shí)。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情?！?古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此教師書(shū)寫(xiě)的一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，似無(wú)聲的命令。為此制定以下教學(xué)計(jì)劃：一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。第二篇：二年級(jí)書(shū)法教案二年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：：先橫后豎：：；。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。三、講授新課。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)后記（5）：這節(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，都寫(xiě)得很好。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。（二）其在斜線上。出示提的寫(xiě)法掛圖。三、講授新課。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。老師出示掛圖。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第十課：豎鉤的寫(xiě)法。三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。教學(xué)后記（4）：點(diǎn)的寫(xiě)法比較多，孩子對(duì)于有變化的寫(xiě)法沒(méi)有掌握好。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。四、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。出示課題：第九課 點(diǎn)的寫(xiě)法。二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。第九課 點(diǎn)的寫(xiě)法授課時(shí)間：2015年11月10日課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的 一些毛病。以引起同學(xué)們的注意。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題：第八課 捺的寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：它象一把笤帚。二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。第一篇：二年級(jí)書(shū)法教案11月書(shū)法教案曹建華11月份書(shū)法教案第八課 捺的寫(xiě)法授課時(shí)間：2015年11月3日課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。三、講授新課老師出示掛圖。上細(xì),下粗,出尖在斜線上捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：園行；筆順；在田格中的位置。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。三、講授新課。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）在米字格中的位置。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。第十課 豎鉤的寫(xiě)法授課時(shí)間：2015年11月17日課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。四、講授新課。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：；；。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：“ ”形；；3.“豎鉤”在豎中線上。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。第十一課 提的寫(xiě)法授課時(shí)間：2015年11月24日課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。老師出示課題：第十一課：提的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（三）由粗到細(xì)。四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。第十二課 筆順規(guī)則（一）授課時(shí)間：2015年12月1日課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。老師出示課題：第十二課：筆順規(guī)則（一）。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師板書(shū)：先撇后捺。四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。其一，故事激勵(lì)。比如王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。其二，競(jìng)賽激勵(lì)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫(xiě)的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫(xiě)端正的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。寫(xiě)字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其三，展覽。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)字氛圍。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。即眼到、手到、心到。學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫(xiě)字課，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。了解這些書(shū)法家的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。學(xué)生借助拼音讀課文，不會(huì)的生字可以問(wèn)。二、講解向?qū)W生講解河南安陽(yáng)出土的甲骨文是現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的最早的文字記載。中國(guó)的漢字魅力非常大，許多的外國(guó)友人來(lái)中國(guó)求學(xué)。三、課堂延伸給學(xué)生講《張芝臨池水盡黑》的故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課習(xí)慣有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。二、講解讀兒歌習(xí)慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿要做到。理解、體會(huì)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你明白了什么？正確的坐姿頭正，身直、臂開(kāi)、足平。筆尖對(duì)著左前方，掌跟小指放桌上，筆尖稍斜別平直，緊緊靠在右后方。第二課時(shí)一、講解我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)可以先描紅。用筆要有輕重緩急之分，一次應(yīng)描完一個(gè)筆畫(huà)，中間不留紅道。二、學(xué)生練習(xí)描紅學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。評(píng)比學(xué)生的作品。認(rèn)識(shí)田字格。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、講解在四百多年前，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把英國(guó)一個(gè)村莊里的許多大樹(shù)刮倒了。“h”代表硬度，如：2h、4h。“b”代表軟度，它左邊的數(shù)字越大就越軟，畫(huà)出的道道就越黑。這種筆軟硬適中。格子的名稱(chēng)。三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生的作品。能書(shū)寫(xiě)橫和豎。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)長(zhǎng)橫。兩頭重，帶拱形。懸針豎落筆輕輕頓，垂直向下行。垂露豎落筆輕輕頓，垂直向下行。二、描一描學(xué)生在書(shū)上描紅。三、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。評(píng)比作品。能夠正確書(shū)寫(xiě)撇和捺。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)撇的認(rèn)識(shí)。B、平撇。D、豎撇。撇畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。平撇：短而平。豎撇：先豎再撇。二、描描，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生描紅。展示作品。第二課時(shí)一、捺的認(rèn)識(shí)捺的分類(lèi)斜捺和平捺。輕起右下行，捺腳像大刀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。評(píng)比作品。能夠正確的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)和提。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)點(diǎn)的分類(lèi)左點(diǎn)： 右點(diǎn)： 長(zhǎng)點(diǎn)：頭上都有尖，腳下都有圓，總是斜著站，身體稍帶彎。二、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生描紅。展示作品。三、想一想，練一練學(xué)生自己想一想筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。七、鉤和折 教學(xué)目標(biāo)：了解鉤和折的分類(lèi)，名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、美觀的書(shū)寫(xiě)鉤和折。彎鉤：輕落彎下行，出鉤對(duì)齊筆，挑鉤左上行。有斜又有直，都是垂露豎。筆尖稍左移，寫(xiě)橫才結(jié)束。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。評(píng)議作品。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。能夠正確，美觀的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)橫折鉤折要寫(xiě)出方，橫