【正文】 求：使學生掌握足字旁的書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、書寫書本范文指名說說書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第四課 小小蘭亭會（一）教學目標：使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁的書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“釘”和“鈴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學金字旁指名讀金字旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第三課在左的偏旁教學目標：使學生掌握金字旁的書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“紗”和“結”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學絞絲旁指名讀絞絲旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第二課在左的偏旁教學目標：使學生掌握絞絲旁的書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“抽”和“打”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（出示課題）二、教學提手旁指名讀提手旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。說一說字的結構？第二篇：二年級下冊書法教案第一課 在左的偏旁教學目標：使學生掌握提手旁的書寫要領。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。教學重點：“母”字先寫豎折再寫橫折鉤，第三筆是點。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。說一說字的結構？第十六課 特殊筆順（三）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。教學重點：“重”字最后的兩橫一豎，要先寫豎，再寫兩橫。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板 “延”“議”“世”“貫”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “延”“議”“世”“貫”第十五課 特殊筆順（二）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2“延”字與走之旁的區(qū)別 教學用具：鉛筆。教學內容：關于“延”“議”“世”“貫”等字 的筆順。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3三框：上橫稍短，下橫略長，字才平正。教學重點：1同字框：左垂露豎略短，橫折鉤的豎稍長。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板“飯”“饑”“航”“艦” “鞋”“鞠” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十三課 偏旁（十三）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2舟字旁：舟作偏旁時要寫窄，腰橫變提，與橫折鉤相接不相交。教學內容：關于食字旁、舟字旁、革字旁的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3弄字底：豎長撇短，上部基本水平。教學重點：1四點底：第一、第四筆點略大，中間兩點略小。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板“寫”“探”“寶”“宮”“窗”“穿” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十一課 偏旁（十一）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2寶蓋：禿寶蓋上加右點，寫在正中上部。教學內容：關于禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3反犬旁：第一筆撇與彎鉤相交，第三筆與彎鉤相接不相交。教學重點：1弓字旁：第三筆是豎折折鉤，一筆連寫，形如彎鉤。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板第九課 偏旁（九）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2雨字頭：雨作字頭，第二筆豎變成點，橫折鉤變成橫鉤，四個點都是右點。教學內容：關于爪子頭、雨字頭、父子頭的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3：豎心旁：左點稍下與豎離，右點略上與豎接。教學重點：1言字旁：第二筆橫短豎長，提對準右上方。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板“隱”“際”“劉”“刻”“影”“彤” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第七課 偏旁（七）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2立刀旁：短豎寫在豎鉤的中部，豎鉤直而有力。教學內容：關于雙耳刀、立刀旁、三撇的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3走字旁：上下豎要對正，最后兩筆撇短捺長。教學重點：1廣字旁：點在橫中上，橫不宜太長。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板“姓”“好”“魚”“爭”“終”“約” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第五課 偏旁（五）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2斜刀頭：第二筆折后撇短。教學內容：關于女字旁、斜刀頭、絞絲旁的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3上撇稍短，下撇略長。教學重點：1單人旁：撇起重頓斜適中，垂露豎上接撇中。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。二：出示小黑板“榮”“菜”“蓋”“美” “筆”“答” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第三 偏旁（三）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鉛筆。2羊字頭：中豎不出頭，三橫有變化，布局要均勻。教學內容：關于草字頭、羊字頭、竹字頭的教學。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。3兩點水：末筆是提，兩點相應。教學重點：1木字旁：橫短、豎長，捺改成點。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。第一篇：二年級下冊書法教案第一課 偏旁（一）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于木字旁、三點水、兩點水的教學。2三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳” “凍”“次” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第二課 偏旁（二）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1草字頭：左豎右撇要分清，豎、撇把橫三等分。3竹字頭：第二、五筆為短橫，第三、六筆為右點。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于單人旁、口字旁、雙人旁的教學。2口字旁：上寬下窄，底橫托右豎。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“份”“作”“呼”“喚”“行”“徐” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第四課 偏旁（四）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1女字旁：第三筆橫改提，右不出頭。3絞絲旁：起筆在偏旁的中心線上，撇折左側要對齊，最后一筆向左伸。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于廣字旁、走之、走字旁的教學。2走之：橫折折撇與平捺相接不相交。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“店”“床”“邁”“迷”“趙”“起” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第六課 偏旁（六）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1雙耳刀 ：橫撇彎鉤，鉤向左上。3三撇：前兩撇短，第三撇長。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于言字旁、提手旁、豎心旁的教學。2提手旁：橫短稍斜，提尖穿過豎鉤中腰。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“該”“識”“扮”“提”“慢”“驚” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第八課 偏旁（八）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1爪子頭：第一筆是平撇，最后一筆是短撇，后三筆的底端基本在一條線上。3父子頭：左撇右點，體形扁寬，撇捺舒展，蓋住下邊，字才好看。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于弓字旁、蟲字旁、反犬旁的教學。2蟲字旁：字體窄短，提要向左下略伸，右邊不要出頭太長。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“張”“弟”“虹”“蟬”“獨”“狼” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？第十課 偏旁（十）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1禿寶蓋：第一筆是左點，橫鉤要舒展。3穴寶蓋：寶蓋頭下加“八”字點，左撇短，捺變點，與撇對稱。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于四點底、皿字底、弄字底的教學。2皿字底：上部上開下合，第三筆是豎，第四筆是撇，布局均勻，下邊的橫長托住上方。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“熱”“然”“盆”“盒”“算”“弄”第十二課 偏旁（十二）教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點：1食字旁：第一筆撇略長，橫鉤短，豎提長。3革字旁：上部橫被兩豎三等分，中間扁口中豎平分，下不出尖。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于同字框、包字頭、三框的教學。2包字頭：第二筆折后略向左下斜。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板“岡”“洞”“勾”“購”“區(qū)”“巨” 1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？教學目標第十四課 特殊筆順（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學重點： 1“延”字的筆順。組織形式：小組學習策略選擇：教師引領示范評價方法：自評、小組評價、教師評價 教學過程： 一：教師板書課題。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于“重”“刀”“迅”“桃”等字的筆順教學。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “重”“刀”“迅”“桃”讓學生讀一讀。激發(fā)學習鉛筆書法的興趣。教學內容：關于的教學“母”“皮”“扔”“慌”等字的教學。教學用具：鉛筆。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”1讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “母”“皮”“扔”“慌”讓學生讀一讀。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：抽打搖今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。指名上臺書寫，并講解要領。生完成練習。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。生練習時