【正文】 揚(yáng)六、小結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。板書設(shè)計(jì)懸針豎第四篇：書法課教案第一課 左右結(jié)構(gòu)的字（一）——先左后右，斜正得當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）五、優(yōu)秀作品展評(píng)六、歸納總結(jié)。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫豎?！笆钡膶懛?。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。（2）、末尾出尖部分不直。原因：頓筆太重。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：（1）、頓筆太明顯。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。下面我們就仔細(xì)地研究。寫法指導(dǎo)我們寫字時(shí)，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”1．認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示課件），握筆空書兩次。練習(xí)書寫“十”。豎的寫法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能復(fù)習(xí)橫畫的寫法。先外后內(nèi)，最后關(guān)門。從上到下，從左到右。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。（1）出示小黑板：十（2）觀察這個(gè)字的特點(diǎn)（3）師范寫十”生觀察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評(píng)議四、優(yōu)秀作品展評(píng)寫字歌身要坐直，本要放正。注意不要傾斜。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？2． 認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。第三篇：書法課教案活動(dòng)過程一、導(dǎo)入小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法 板書課題：豎的寫法。談?wù)勛约罕菊n的收獲。（2）欣賞王羲之其他書法作品。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風(fēng)在后世極為流行。欣賞王羲之代表性書法作品。王羲之的書法精致、美輪美奐，極富有美的觀賞性。大致了解王羲之的書法特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重點(diǎn)：王羲之書法特點(diǎn)。七、活動(dòng)延伸課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣，并請(qǐng)各課任老師打分。六、姿勢(shì)競(jìng)賽，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？ 教師講解，學(xué)生操作：，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。四、正確的坐姿是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？二、組內(nèi)交流你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。、書法練習(xí)紙、字帖。能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一篇：書法課教案《怎樣寫好硬筆書法》教案教學(xué)目標(biāo)：。，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。課前準(zhǔn)備：、握筆姿勢(shì)的圖片。教學(xué)過程：一、課前欣賞，欣賞硬筆書法作品。？學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）； ；，并寫出自己的個(gè)性。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。要給孩子配備高矮合適的桌椅。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小星星。第二篇：書法課教案王羲之書法欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。簡(jiǎn)介王羲之。王羲之的書法特點(diǎn)是平和自然、筆勢(shì)委婉含蓄，遒健秀美，后人評(píng)價(jià)“飄若游浮云，矯若驚龍”。他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法、將就情趣的境界。（1）重點(diǎn)欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個(gè)，個(gè)個(gè)形態(tài)不一是其最大特點(diǎn)，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。所以后人都說“學(xué)書先學(xué)王”。了解王羲之學(xué)書的故事。了解中華文化，了解做人道理。學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。3． 師范寫4． 生說說運(yùn)筆特點(diǎn)5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。6． 評(píng)議病筆7． 評(píng)議學(xué)生作品，8． 指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。（1）生練寫（2）互相評(píng)議三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。先橫后豎，先撇后捺。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。上下左右，配合勻稱。行行整齊，字字端正。學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。（出示課件）現(xiàn)在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。一種是懸針豎，這個(gè)豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。懸針豎的寫法其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆下面我們來看一下懸針豎的寫法。這樣懸針豎的尖就定好了。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。三、指導(dǎo)書寫“十”字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。（教師示范）。四、學(xué)生練習(xí)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨寫。讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個(gè)?！般?、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)二、自主觀察，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左偏旁，都有提）三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”寫出“三點(diǎn)水”以及“江”三點(diǎn)水在田字格中占的位置注意提的長(zhǎng)短引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱四、范寫，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說”引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過豎中線讓學(xué)生寫3個(gè)“說”，評(píng)議五、范寫，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”寫“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合學(xué)生模仿寫六、范寫“提土旁”和“地”引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫左偏旁稍微小一點(diǎn)左右分部對(duì)稱學(xué)生仿寫七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，捺和點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“放，外，她，歡”同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)二、自主觀察，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)）三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”寫出“放，外，她，歡”每個(gè)字在田字格中占的位置注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。學(xué)會(huì)寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”讓同學(xué)們識(shí)讀二、自主觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字） 三、范寫提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”讓學(xué)生注意筆畫順序?qū)W生模仿寫3個(gè)四、范寫提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”讓學(xué)生注意筆畫順序?qū)W生模仿寫3個(gè)六、學(xué)生自主練習(xí)寫七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫的變換學(xué)會(huì)寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課展示生字“禾、女、足”讓同學(xué)們識(shí)讀‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字二、自主觀察： 禾→秋女→好足→路，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化） 三、范寫提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”讓學(xué)生注意第五畫是“點(diǎn)”且不起過豎中線學(xué)生模仿寫3個(gè)四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化女的“一”畫中是橫且稍長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化作為部首“橫”變了“提”師范寫學(xué)生模仿寫3個(gè)五、認(rèn)識(shí)足字旁引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”師范寫，學(xué)生舉手跟寫學(xué)生模仿寫3個(gè)七、學(xué)生自主練習(xí)寫七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：第二課 左右結(jié)構(gòu)的字（二）——左右寬窄，配合得當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字出示生字卡片：話、唱、臉、往二、指導(dǎo)書寫 ，然后寫左偏旁，后寫右邊 “話”三、自主練習(xí) “唱” 四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫，回顧上一節(jié)課評(píng)議師范寫“刻、剛”作比較，有什么不同指名匯報(bào)師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字二、指導(dǎo)書寫，我們觀察到利刀旁稍向右 “亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 ，糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)三、拓展板書左寬右窄的字：剛、影、船學(xué)生仿寫小組3評(píng)選出小組中寫得最好的展示四、學(xué)生自由練習(xí)寫五、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字寫好左右寬窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字二、引導(dǎo)觀察 “林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 “林借”，邊寫邊指導(dǎo)三、學(xué)生模仿寫仿寫“林,借”回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字四、學(xué)生自由練習(xí)寫五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法 教學(xué)反思：第三課：上下結(jié)構(gòu)的字（一）——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握上下結(jié)構(gòu)的字正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正二、引導(dǎo)觀察“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）：從上往下分層寫 ，評(píng)議“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線正確規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會(huì)鬧笑話，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子二、引導(dǎo)觀察 “井” “云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 “石,春”讓學(xué)生仿寫 ：“瓜、象、多、傘” 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片二、引導(dǎo)觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu) ，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 “衣忘變” 三、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會(huì)把字寫得工整。二、自主觀察“西/麗，面/可，”有什么特點(diǎn)？ “石/萬，克/古”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) ，教師總結(jié)板書三、范寫，學(xué)生觀察四、自主練習(xí)五、講評(píng) ，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品