【正文】 由練習(xí)寫(xiě)四、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：第四課 上下結(jié)構(gòu)的字（三）——字底要支承好上面的筆畫(huà)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。二、自主觀(guān)察“多/名，李/杏”有什么特點(diǎn)？ “喜/志，員/只”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)？ ，教師總結(jié)板書(shū)三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察四、自主練習(xí)五、講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 ，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)六、小結(jié) 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2．寫(xiě)好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的字左右分邊或?qū)ΨQ(chēng)的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)二、自主觀(guān)察，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)）三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”寫(xiě)出“放，外，她，歡”每個(gè)字在田字格中占的位置注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。四、學(xué)生練習(xí)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨寫(xiě)。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱(chēng)？（橫畫(huà)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”字。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。懸針豎的寫(xiě)法其寫(xiě)法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。稱(chēng)為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。（出示課件）現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。行行整齊，字字端正。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。（1）生練寫(xiě)（2）互相評(píng)議三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。3． 師范寫(xiě)4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。了解中華文化，了解做人道理。所以后人都說(shuō)“學(xué)書(shū)先學(xué)王”。他把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法、將就情趣的境界。簡(jiǎn)介王羲之。第二篇：書(shū)法課教案王羲之書(shū)法欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書(shū)法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。要給孩子配備高矮合適的桌椅。三、怎樣才能寫(xiě)好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）； ；，并寫(xiě)出自己的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程：一、課前欣賞，欣賞硬筆書(shū)法作品。，并能體現(xiàn)在自己的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中。能在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中注意自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書(shū)法有些什么特點(diǎn)？二、組內(nèi)交流你從剛才的參觀(guān)、欣賞中知道了什么？？所謂硬筆書(shū)法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來(lái)表現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。四、正確的坐姿是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。當(dāng)孩子要寫(xiě)字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。六、姿勢(shì)競(jìng)賽，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：王羲之書(shū)法特點(diǎn)。大致了解王羲之的書(shū)法特點(diǎn)。欣賞王羲之代表性書(shū)法作品。（2）欣賞王羲之其他書(shū)法作品。第三篇：書(shū)法課教案活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫(xiě)法 板書(shū)課題：豎的寫(xiě)法。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。（1）出示小黑板：十（2）觀(guān)察這個(gè)字的特點(diǎn)（3）師范寫(xiě)十”生觀(guān)察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫(xiě)“十”（5）集體評(píng)議四、優(yōu)秀作品展評(píng)寫(xiě)字歌身要坐直，本要放正。從上到下，從左到右。豎的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能復(fù)習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下（出示課件），握筆空書(shū)兩次。一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱(chēng)垂露豎。寫(xiě)法指導(dǎo)我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。（教師示范）想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線(xiàn)）把筆在豎中線(xiàn)一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線(xiàn)向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。原因：頓筆太重。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，再?gòu)呢Q中線(xiàn)上起筆，寫(xiě)豎。（教師具體觀(guān)察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）五、優(yōu)秀作品展評(píng)六、歸納總結(jié)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）二、自主觀(guān)察？ “快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn) ，教師總結(jié)板書(shū)① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察四、自主練習(xí)五、講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品 ，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)六、小結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？你能說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？同一個(gè)字頭的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中8組。二、引導(dǎo)觀(guān)察 “分”寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左右兩邊，互相配合，大小要合適。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么樣的字。今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不板書(shū)課題，寫(xiě)出“黑，熊，燕，熱”同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)二、自主觀(guān)察，看看到底有哪些共同點(diǎn)（四點(diǎn)在底下的字）三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“黑，熊，燕，熱”寫(xiě)出“黑，熊，燕，熱”在田字格中占的位置注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)四、仿寫(xiě)，讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。三、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。四、采取措施自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿(mǎn)。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線(xiàn)條都是黑的，看不清筆毫的變化。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿(mǎn)。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重 速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě)），分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱(chēng)），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2．在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并在觀(guān)察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。教學(xué)過(guò)程：一、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。(2)講解筆順（從左到右）。圖示：（課件出示）詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。〈二〉學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“橫”，師行間巡視輔導(dǎo)。（課件出示）上 五（2）指名認(rèn)讀（3）指名說(shuō)筆順，書(shū)空。三、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握“豎”這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。4．思考：豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。1．老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。⑵豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。圖示：（課件出示）（2）豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。1．出示范字。5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1．說(shuō)說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2．這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的基本筆畫(huà)“撇”，看看它有什么特點(diǎn)？ 3．板書(shū)課題；齊讀課題。2．講解筆順（從上到下）。⑶斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。6．師邊講解邊示范。1．課件出示范字。5．演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。2．學(xué)生練習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課?！匆弧抵v解“捺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3．再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)，充分發(fā)揮其想象力，說(shuō)說(shuō)“捺”像什么？4．分析講解：⑴書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。圖示：（課件出示）⑷平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆?！慈祵W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“捺”的字。4．帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。2．今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的“點(diǎn)”寫(xiě)得最漂亮。二、新授。2．講解筆順?！包c(diǎn)”畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。圖示：（課件出示）⑸長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。（播放古典音樂(lè)）展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。3．指名說(shuō)筆順，書(shū)空。三、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握“提”這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆。我們從開(kāi)學(xué)初就學(xué)寫(xiě)字，同學(xué)們喜歡學(xué)寫(xiě)硬筆字嗎？那么到現(xiàn)在為止我們都學(xué)習(xí)了哪些基本筆畫(huà)？（隨著學(xué)生的回答課件出示）2．同學(xué)們都已經(jīng)掌握了這些基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，現(xiàn)在你把你認(rèn)為寫(xiě)的最漂亮的筆畫(huà)寫(xiě)出兩個(gè)，同桌相互觀(guān)摩學(xué)習(xí)。1．老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，并領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。⑵詳細(xì)講解：“提”寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。（播放古典音樂(lè)）展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。3．指名說(shuō)筆順，書(shū)空。三、小結(jié)。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。1．今天的寫(xiě)字課老師給你們介紹一位古代的書(shū)法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國(guó)晉朝時(shí)候被稱(chēng)為“書(shū)圣”的王羲之，他小時(shí)候練字非常刻苦，據(jù)說(shuō)他們家附近的一個(gè)盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱(chēng)為“洗硯池”，他的字到了晚年的時(shí)候達(dá)到了登峰造極的地步，他擅長(zhǎng)書(shū)法的才能，不是與生俱來(lái)的，是靠他后天的堅(jiān)毅和努力獲得的。齊讀課題。2．復(fù)習(xí)“垂露豎”的寫(xiě)法，并引出“豎鉤”的寫(xiě)法。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線(xiàn)上。（播放古典音樂(lè)）1．設(shè)置情景：[豎鉤門(mén)診]——用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品。1．課件出示范字。5．演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。2．掌握它們的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好本課筆畫(huà)和例字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。兩臂桌面左右開(kāi)，小腿垂直腳平擺。2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫(huà)——“斜鉤”和“臥鉤”。〈一〉了解兩種筆畫(huà)的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“斜鉤”和“臥鉤”。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。⑵斜鉤：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。6．師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。（互相評(píng)議）〈三〉學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“斜鉤”和“臥鉤”的字。3．指名說(shuō)筆順，書(shū)空。提醒學(xué)生要認(rèn)真臨帖，仔細(xì)對(duì)照，反復(fù)修改。我們做事也一樣“勿以善小而不為”。2．掌握它的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，寫(xiě)好本課筆畫(huà)和例字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。3．板書(shū)課題。1．老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。（分小組討論）4．教師分析講