【正文】 引，情不自禁地步入書法之門。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。教學難點：學會書寫基本筆畫“橫”。1．激趣導入：同學們，漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。（1）示范字?！匆弧抵v解“豎”書寫要領。4．帶領學生分析書寫要領，演示書寫過程。⑵撇有斜撇、豎撇、短撇之分。說說這節(jié)課你有什么收獲？第六課 捺的書寫教學目標：1．教學生學習“捺”的寫法，使學生掌握“捺”畫的書寫要領，能夠寫出“捺”的形態(tài)。⑶斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。3．使學生養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。⑵“點”在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。6．學生練習書寫，教師行間巡視。（分小組討論）4．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。6．學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。1．（出示比畫課件）引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點：（分小組討論）其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。4．帶領學生分析書寫要領。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。圖示：（課件出示）5．讓學生說說它們之間的異同。筆畫雖小，但是正是由這些小小的簡單筆畫才組成了無數(shù)個字，由無數(shù)個字組成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的筆畫起的作用很大?！匆弧盗私狻柏Q彎”的基本形態(tài)，學寫“豎彎”。5．演示書寫過程。3．板書課題。（課件出示）兒 也 2．指名認讀。齊讀課題。1．中國漢字博大精深，含有“豎提”的字很多。2．請同學們談談有什么感受？ 3．教師小結：同學們不僅說出了自己的心聲，也說出了老師的心聲，老師也希望能寫出同樣漂亮的字。5．再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。提醒學生要認真臨帖，仔細對照，反復修改。2．今天，我們再次走進書法的世界，來繼續(xù)探究和學習“橫折”的寫法。讓學生做醫(yī)生給書寫的“橫折”挑一挑毛病。教學重點：“橫折鉤”一般是一個字的主筆，重點指導學生掌握“橫折鉤”的書寫要領。（播放古典音樂）1．請把作業(yè)紙拿出來，把“橫折鉤”的筆畫寫兩排，上面一排的“橫折鉤”豎畫是——（斜的），下面一排是——（直的）。3．養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。⑵詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。第十八課 撇折的書寫教學目標：1．教學生學習“撇折”的寫法，使學生掌握“撇折”畫的書寫要領，能夠寫出“撇折”的形態(tài)。（從上到下）3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。三、小結。老師領讀筆畫名稱。6．演示書寫過程。1．（出示比畫課件）引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點：（分小組討論）2．復習“豎彎鉤”的寫法，并引出“橫折彎鉤”的寫法。4．說說在你學過的字中，下筆寫撇，不出尖頓還有哪些字有這個筆畫。1．課件出示范字。4．思考：“橫折彎鉤”的書寫有什么特點。2．課件出示范字。齊讀課題。5．帶領學生分析書寫要領?！匆弧抵v解“撇折”書寫要領。（動畫演示）6．學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。老師領讀筆畫名稱。相互評議。⑵下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。三、小結。圖示：（課件出示）7．師領生寫，邊寫邊說要點。教學重點：認識“橫折”，掌握“橫”與“豎”連接處的書寫。3．指名說筆順，書空。2．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學重點：掌握“橫鉤”的運筆過程，指導寫含“鉤”畫字的結構安排。評議。教學過程:一、導入新課，復習寫字姿勢。7．說說“豎彎”與“豎彎鉤”寫時要注意什么？〈二〉學生練習書寫“豎彎鉤”，師行間巡視輔導。教學過程：一、導入新課。1．課件出示范字。2．那么這節(jié)課我們就來學習另一個基本筆畫——“豎彎”。（動畫演示）6．學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。4．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。我們一起來背一遍寫字歌：寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“豎鉤”的字。4．板書課題。（課件出示）蟲 江 2．指名認讀?！匆弧盗私狻疤帷钡幕拘螒B(tài)，學寫“提”。（課件出示）右點：主 六 左點：小 怕 長點：從 不 2．指名認讀。老師領讀筆畫名稱。三、小結。2．講解筆順。4．帶領學生分析書寫要領。1．老師示范書寫，并領讀筆畫名稱。（播放古典音樂）〈三〉學習書寫帶“豎”的字。1．今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？ 2．師范寫：豎3．學生評議，起筆、收筆的輕重。圖示：（課件出示）指一名學生說一說橫怎樣書寫。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。第三課 橫的書寫教學目標：1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。我們今天來認識和運用筆法。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。齊說明選毫純凈，制作精良。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。 ，糾正寫錯誤的同學三、學生自由練習寫四、總結，布置作業(yè) 教學反思：第四課 上下結構的字（三）——字底要支承好上面的筆畫第一課時教學目標：。 教學設計：一、導入新課同學們，我們到現(xiàn)在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學習其中4個。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。（出示課件）現(xiàn)在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。（1）生練寫（2）互相評議三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“豎”的字。他把漢字書寫從實用引入一種注重技法、將就情趣的境界。要給孩子配備高矮合適的桌椅。能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。六、姿勢競賽，注意自己的坐姿和握筆姿勢。（2）欣賞王羲之其他書法作品。從上到下，從左到右。寫法指導我們寫字時，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。引導學生寫字學會分布位置、左右對稱四、讓學生自由練習寫 教學反思：第四課時教學目標：認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習第一課學了什么樣的字。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。四、采取措施自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。教學過程：一、正確的寫字姿勢。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。（課件出示）上 五（2）指名認讀（3）指名說筆順，書空。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱，領讀筆畫名稱。5．學生練習書寫，教師行間巡視。⑶斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。2．學生練習與實際應用相結合，提高學生的書寫質量。圖示：（課件出示）⑷平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。教學重點：比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法?！包c”畫有右點、左點、豎點和長點之分。三、小結。⑵詳細講解：“提”寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。三、小結。2．復習“垂露豎”的寫法，并引出“豎鉤”的寫法。5．演示書寫過程。2．這節(jié)課我們來學習兩個基本筆畫——“斜鉤”和“臥鉤”。6．師領生寫，邊寫邊說要點。我們做事也一樣“勿以善小而不為”。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（動畫演示）6．學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。齊讀課題。3．指名說筆順，書空。二、新授。課件出示范字。作為新世紀的小學生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。（分小組討論）6．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒?！此摹蹬R寫古詩《乞巧》。3．板書課題。2．展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。教學難點：“橫折鉤”中的“豎鉤”當左邊的豎畫直時，也要寫直。提醒學生要注意兩姿：頭正身直腳著地、一尺一寸要牢記。教學重點：使學生掌握“橫撇”這種基本筆畫的書寫方法。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。2．學生練習與實際應用相結合，提高學生的書寫質量。（分小組討論）4．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。說說你的收獲是什么？第十九課 撇點的書寫教學目標：1．使學生掌握“撇點”這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。2．講解筆順。（動畫演示）7．學生先觀察字的結構，然后練習書寫，教師行間巡視。3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”的行筆特點。5．帶領學生分析書寫要領。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“橫折彎鉤”的字。1．今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？ 2．師范寫：“橫折彎鉤”3．學生評議，起筆、收筆的輕重。1．中國漢字博大精深，含有“撇點”的字很多，讓學生說說在你學過的漢字里面有哪些字帶有這個筆畫。4．板書課題。4．指名說筆順，書空。二、新授。5．演示書寫過程。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。生展示。5．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。相互評議。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。（課件出示）寫 字 2．指名認讀。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。3．培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的習慣。7．師領生寫，邊寫邊說要點。教學難點：能夠寫出“豎提”的形態(tài)，培養(yǎng)學生的審美能力。6．師邊講解邊示范。教學難點：學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”，寫好帶有這種基本筆畫的字。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“豎彎”的字。指名談談自己的學習收獲。5．演示書寫過程。3．播放課件，仔細觀察，學習寫法?！绷己玫膶懽至晳T是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。2．展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。今天老師還給你們帶來了他的一些作品，你們想欣賞嗎？（隨著學生的回答課件出示）2．同學們，看完這些你有什么感受呢？3．是啊，寫一手好字，不僅是個人形象的體現(xiàn)，也是每一個中國人都應該做到的，那么這節(jié)課我們就來學習另一個基本筆畫——“豎鉤”。1．課件出示范字。（板書課題）二、新授。1． 課件出示范字。1． 教師用毛筆在黑板書寫“點”畫，并用粉筆雙勾其形態(tài)。6．學生練習書寫，教師行間巡視。老師領讀筆畫名稱。3．指名說筆順，書空?！匆弧抵v解“撇”書寫要領。〈二〉學生練習書寫“豎”，師行間巡視輔導。教學過程：一、激趣導入。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。①老師講解要點，引導學生實際操作。體會各種筆法的綜合運用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。、偏鋒、側鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。六、學生模仿寫仿寫“分，另”回顧書寫要點七、學生自由練習寫八、總結上下結構字形寫法 教學反思：第四課時教學目標：學會注意上下結構字體中字頭的大小和位置寫好上下結構的字 教學設計：一、導入新課讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課評議師范寫“父，竿”和“最，星”作比較，有什么相同點？指名匯報師揭示課時二、指導書寫，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。板書設計懸針豎第四篇：書法課教案第一課 左右結構的字（一）——先左后右，斜正得當?shù)谝徽n時教學目標：“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。（2）