雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿(ziji)1-展示頁(yè)
2024-10-21 04:04本頁(yè)面
【正文】 讀一個(gè)一個(gè)自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會(huì)，有感情地朗讀。課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨（2009.）有傾盆大雨I:（18圖片），有滴滴嗒嗒的雨聲?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象I:（5雷雨d swf）五、說(shuō)學(xué)法１、朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。”課前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話(huà)，就更應(yīng)及時(shí)，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我教的是第二課時(shí)，：默讀課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描寫(xiě)的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。第一篇：雷雨第二課時(shí)說(shuō)課稿(ziji)1《雷雨》梅江中心小學(xué) 廖冬蓮一、說(shuō)教材《雷雨》I（5雷雨swf）是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來(lái)為數(shù)不多的課文之一。課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，能邊讀邊想像，有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。四、說(shuō)教法１、信息收集法：“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力。２、情景教學(xué)法：二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。２、合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程１、設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實(shí)踐過(guò)程表明：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話(huà)，他就能自覺(jué)排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。３、賞讀感悟，體會(huì)感情：再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語(yǔ)很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑 沉沉、壓下來(lái)、掛、垂、坐（出示ppt）。如果學(xué)生不能理解這些詞的話(huà)，我會(huì)繼續(xù)利用課件（18雷雨2swf）向?qū)W生展示解釋。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。６、課堂的延伸(ppt作業(yè))：（1）、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。第二篇：《雷雨》第二課時(shí)說(shuō)課稿20132014學(xué)第二學(xué)期《18．雷雨》說(shuō)課稿野蘆溝完小張蕾第二課時(shí)本課是人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第18課《雷雨》。本課我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。其中主要寫(xiě)了雨前和雨后的景色。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)有：1
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