【正文】 導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷雨》。感受大自然的神奇與美麗。二年級的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。第四篇：《雷雨》第二課時說課稿《雷雨》第二課時說課稿說課人：李金梅 本課是人教版二年級語文下冊的第18課《雷雨》。匯報時教師引導(dǎo)從天空中說起，再說樹上的，最后說大地上的，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。，肯定有困難，用文字解釋比較復(fù)雜，利用圖片，加課件的效果，讓學(xué)生一看就明白蜘蛛是怎么垂下來快速逃走的。要珍視學(xué)生的獨特的感受。六、板書設(shè)計本課板書設(shè)計簡潔、條理清晰，分別整理并板書：雷雨前雷雨中雷雨后 烏云密布傾盆大雨晴空萬里 電閃雷鳴狂風(fēng)暴雨空氣清新第三篇：《雷雨》第二課時說課稿20132014學(xué)第二學(xué)期《18．雷雨》說課稿阿左旗實驗二小 李 梅第二課時本課是人教版二年級語文下冊的第18課《雷雨》。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，品讀字詞，利用課件向?qū)W生展示解釋，指導(dǎo)朗讀等，體會大自然的神奇與美麗。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。６、課堂的延伸(ppt作業(yè))：（1）、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。是一篇看圖學(xué)文課，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。一、自主學(xué)習(xí)，猜謎語導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。【說教學(xué)過程】《雷雨》一課描寫的是夏天下雷雨時景物變化的內(nèi)容?！皣W、嘩、嘩，雨下起來了。讓學(xué)生找一找：查找資料，說說彩虹是怎樣形成的，它有多少種顏色，形成良好的查閱資料的學(xué)習(xí)方法。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。四、總結(jié)比較。所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有吸引的情景。（1）從文中找出描繪圖二的句子，讀一讀，師從中指導(dǎo)朗讀。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。第五篇：雷雨第二課時說課稿《雷雨》說課稿教師：劉藝琴一、說教材《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象。教學(xué)難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準確的用詞。都說課堂是一門遺憾的藝術(shù)。既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，又教給學(xué)生學(xué)寫觀察文章。（3）、重點學(xué)習(xí)課文的13自然段。教學(xué)難點：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會生動、準確的用詞。讓學(xué)生想象說話，鍛煉口頭表達能力。，說說你讀懂了什么？，由這句話你想到了什么？（三）分小組進行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)三、展示交流，品讀感悟。2．有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會?！闭n前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認識，在課堂上就更能體會到作者的情感。四、說教法１、信息收集法：“新課標”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力。３、賞讀感悟，體會感情：再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很